Pedagogical strategies for teaching - learning of statistics in the 6th and 7th grades of the educational Institution Leonidas Acuña Valledupar
Main Article Content
Keywords
Statistics, pedagogical strategies, teaching-learning process, school settings
Abstract
This article presents the results of the analysis of pedagogical strategies to teach and learn statistics in 6th and 7th grade at the Institución Educativa Leónidas Acuña in Valledupar; the information was collected through a Likert-type questionnaire with five options, within a quantitative approach and experimental design. It is concluded that the use of pedagogical strategies in the process of teaching and learning favors the interrelation process of the statistics knowledge, the student and the teacher, contributing to the development of competencies and to the reconstruction of strategies that allow the optimization of random thought, as well as the data systems in the teaching and learning process in educational contexts around quantitative sciences.
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Diana Carolina García Galindo, Leonidas Acuña Valledupar Educational Institution
Degree in Mathematics and Physics Universidad Popular del Cesar. Master in Education Suecaribe Valledupar headquarters. Teaching Institution Leonidas Acuña Valledupar Educational Headquarters.
Jorge Martín Barros Lago, Popular University of Cesar
Statistical. MSc in Education Suecaribe Valledupar headquarters. Teacher of the Popular University of Cesar.
Alvaro de Jesús Solano Solano, National Pedagogical University Colombia
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Teovaldo García Romero, Popular University of Cesar.
Mathematics and Physics, Popular University of Cesa. Mathematics Education Specialist, University of Pamplona. Specialist in Educational Management, Universidad del Tolima. MSc in R&D and Dr. in Science Dr. Rafael Belloso Chacín Maracaibo University. Venezuela. Director of the Pecduneg Interdisciplinary Research Group, Category A. Senior Researcher. Academic couple Colciencias, CNA and MEN. Teacher of the Popular University of Cesar.