Estrategia pedagógica para la reafirmación profesional en la formación del profesor
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El presente trabajo constituye uno de los resultados de la investigación que aborda la reafirmación profesional en la formación del profesor. La misma pertenece al Proyecto de Orientación Profesional y a la sublínea de investigación que aborda la formación integral del estudiante, que se desarrollan en la Universidad de Camagüey (UC) “Ignacio Agramonte Loynaz”. La actual propuesta pretende explicar los aspectos esenciales de una estrategia pedagógica para la reafirmación profesional en la formación del profesor y los principales resultados de su implementación. Se emplearon los métodos teóricos del análisis–síntesis y el sistémico estructural funcional. Como métodos empíricos, fundamentalmente se utilizaron: el análisis documental, la entrevista, los cuestionarios, el análisis de los productos de la actividad, la observación y el pre-experimento. Entre los estadístico-matemáticos se recurrió a la prueba no paramétrica de Wilcoxon, el análisis porcentual, tablas y gráficos. Los resultados de la aplicación del pre-experimento pedagógico, en un grupo de profesores en formación de curso diurno de la UC, demostraron su validez al promover la reafirmación profesional en la formación de los futuros educadores.
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La Habana.
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Estrategia pedagógica para la reafirmación profesional en la formación del profesor. bol.redipe [Internet]. 2016 Jul. 1 [cited 2024 Nov. 14];5(7):78-91. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/93
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Estrategia pedagógica para la reafirmación profesional en la formación del profesor. bol.redipe [Internet]. 2016 Jul. 1 [cited 2024 Nov. 14];5(7):78-91. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/93