Del "Diseño universal del aprendizaje" al "diseño universal de la enseñanza formativa": críticas y propuestas desde la pedagogía y la didáctica1
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Keywords
Diseño universal del aprendizaje (DUA), diseño universal de la enseñanza formativa (DUEF), educación inclusiva, pedagogía, crítica
Resumen
Este capítulo aborda el modelo de ‘diseño universal del aprendizaje’ (DUA) como enfoque desde el que llevar la práctica de la educación inclusiva al aula. Se realiza una crítica desde la Pedagogía, que detecta que, por la asociación del DUA con disciplinas como la Arquitectura, la Tecnología, la Psicología o la Neuropsicología, ha avanzado con limitaciones importantes en cuanto a sus posibilidades educativas. Desde esta crítica, se propone el ‘diseño universal de la enseñanza formativa’ (DUEF) como un modelo revisado que, sin negar los anteriores, incluye aspectos fundamentales para la educación inclusiva: el reconocimiento de las limitaciones de los modelos que pretenden una enseñanza universal para todos, la incorporación de finalidades educativas o la trascendencia del aula como único espacio formativo. Todo ello configura, a nuestro modo de ver, un enfoque emergente de educación inclusiva ‘con sentido’ y centrado en la persona.
Referencias
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Publicado
Feb 13, 2021
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Cómo citar
1.
Del "Diseño universal del aprendizaje" al "diseño universal de la enseñanza formativa": críticas y propuestas desde la pedagogía y la didáctica1. bol.redipe [Internet]. 2021 Feb. 13 [cited 2024 Jul. 18];10(2):38-51. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1193
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a
Agustín de la Herrán Gascón, Universidad Autónoma de Madrid, España
Doctor en Educación. Investigador Universidad Autónoma de Madrid –UAM, Madrid, España
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1.
Del "Diseño universal del aprendizaje" al "diseño universal de la enseñanza formativa": críticas y propuestas desde la pedagogía y la didáctica1. bol.redipe [Internet]. 2021 Feb. 13 [cited 2024 Jul. 18];10(2):38-51. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1193