Desarrollando habilidades de pensamiento crítico para mejorar la comprensión lectora
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Keywords
competencia lectora, conocimientos previos, transferencia de dominios, instrucción general, teoría de esquemas, motivación, actitudes, intereses, autorregulación, PISA-D
Resumen
El objetivo de este estudio es determinar la relación entre las habilidades de pensamiento crítico y la comprensión lectora. Se recopilaron datos de las sesiones de tratamiento, una autoevaluación y una prueba de habilidades de pensamiento crítico con dos grupos de estudiantes de un departamento de idiomas en una universidad ecuatoriana. Los resultados mostraron una relación insignificante entre las habilidades de pensamiento crítico y la comprensión lectora de los alumnos. Los hallazgos también revelaron que ambos grupos tenían pequeñas diferencias durante la prueba previa y posterior. La prueba previa y posterior también mostró cambios mínimos entre los grupos. La falta de concentración de los participantes en los textos, el desconocimiento y el escaso uso de sus habilidades de pensamiento crítico se evidenciaron en sus errores gramaticales, sintácticos y semánticos. Las implicaciones de estos hallazgos sugieren una mayor investigación en esta área, explorando las prácticas de enseñanza que fomenten las habilidades de pensamiento crítico y la comprensión lectora de los estudiantes.
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María Piedad Rivadeneira-Barreiro, Technical University of Manabí, Ecuador
Professor of English at the Technical University of Manabí, Ecuador. Doctor in Education with International Mention granted by the Autonomous University of Madrid.