La matemática el arte de pensar: Deconstrucción rizomática en la educación inicial
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Keywords
Matemática, Arte de pensar, Deconstrucción rizomática, Educación, Sentipensar, Condición humana
Resumen
La matemática en la Educación Inicial, el primer contacto de los niños y niñas con la ciencia en las instituciones educativas, ha estado supeditada en la mayoría de los casos a la comprensión de la serie numérica y las clasificaciones, entre otros procesos. Generalmente se impone el número como abstracción cuando el estudiante conoce sólo de concreción. Así, la colonialidad y disyunción del proceso educativo impide el desarrollo metacognitivo profundo, como valor intrínseco de la ciencia por excelencia. Desde una transmetodología compleja se analiza la matemática como el arte de pensar en la Educación Inicial y las implicaciones de la crisis de la Educación Matemática en la vida de los seres humanos. El recorrido rizomático permite revisar la crisis a la luz de categorías como condición humana y sentipensar. En la reconstrucción encontramos que la matemática no es sólo cantidad; sino cualidad, crítica, pensar profundo que no reduce el pensamiento sólo a un algoritmo; estos son sólo herramientas, no constituyen el centro y el hacer de la matemática en la Educación Inicial; en todo caso los discentes tienen sus propios conjuntos de pasos, a los que el docente debe pensarse como niño en ese mundo; pensar transversalmente desde los saberes generalizados del ser, los enfoques cualitativoscuantitativos-socio-críticos, y plurales, pues en las fronteras de los conocimientos consiguen esencias complejizadoras para saber cómo el niño puede llegar a sentir y pensar profundamente. El sentipensar como forma matemática de expresarse a la luz de la emotividad del estudiante debe provocarse emerger para interpelar nuestra propia praxis.
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Milagros Elena Rodríguez, Universidad de Oriente, Venezuela
Docente Investigadora titular Universidad de Oriente. PhD. en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, Cuba-México. PhD. en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. PhD. en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciada en Matemática, Universidad de Oriente. Docente de Postgrado Universidad de Oriente. Tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Homenajeada en la Revista Entretextos, Vol. 16 Núm. 30 (2022), Milagros Elena Rodríguez. Matemático con alma compleja y sentipensar decolonial planetario. Más de 250 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados.