Experiencias de la cultura maker en la asignatura arquitectura de computadoras
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Keywords
Cultura maker, makers, STEAM, Tecnologías Emergentes, discapacidad
Resumen
La siguiente propuesta profundiza la necesidad de acercar a los jóvenes hacia las disciplinas ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, las cuales proponen el acercamiento a la cultura maker. Estas se pueden aprender de diversas formas en el aula desarrollando competencias a través del hacer mas no el ver. De esta manera los estudiantes pueden aprender conceptos teóricos aplicados en el aula, ya que la tecnología contribuye a que desarrollen en ellos cualidades y competencias tempranas que favorecen el emprendimiento, la cultura maker, así como el desarrollo de la investigación científica. En este artículo se describe la experiencia de estudiantes al hacer productos de alta y baja tecnología enfocados a favorecer la inclusión educativa, social y laboral de personas con discapacidad, desde la filosofía de un maker en la asignatura arquitectura de computadoras. La investigación de tipo exploratorio utilizó como instrumento la encuesta en línea a 43 estudiantes y entrevistas a 5 de ellos seleccionados al azar. Los resultados obtenidos permitieron conocer las características de los maker así como la experiencia adquirida en el proceso de aprendizaje donde se resalta que aprender a hacer despierta interés y rompe paradigmas en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque se vuelve más real y con un sentido social.
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Freddy Alberto Correa Lemus, Universidad Politécnica Salesiana, Guayaquil, Ecuador
Egresado de la Carrera de Ingeniera en Sistemas, Investigador de la Universidad Politécnica Salesiana sede Guayaquil.
Bertha Alice Naranjo Sánchez, Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador
Ingeniera en Computación, Master en Ciencias y Tecnologías de la Computación, Docente e investigadora de la Universidad Politécnica Salesiana sede Guayaquil.