Las competencias linguísticas y su relación con los estilos de aprendizaje: Estudio aplicado a un grupo de estudiantes de la carrera de periodismo de la Universidad Autónoma de Chiriquí (Unachi-Panamá)

Resumen

La educación superior ha experimentado una serie de cambios signifcativos en los últimos años, tanto en lo que respecta a los métodos de enseñanza y aprendizaje, como en los procesos de evaluación y acreditación. Uno de los temas que ha cobrado mayor relevancia, en este ámbito educativo, es la relación entre los estilos de aprendizaje y las competencias lingüísticas, especialmente en el campo del periodismo.

En este sentido, esta investigación tiene como objetivo principal analizar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y las competencias lingüísticas de un grupo de estudiantes de la carrera de Periodismo de la Universidad Autónoma de Chiriquí, en Panamá. Se trata de una investigación de tipo cuantitativo, con un enfoque mixto, de carácter descriptivo y correlacional, en la que se aplicó un cuestionario para evaluar los estilos de aprendizaje de los estudiantes, estructurado en 36 ítems. Este instrumento ofrecía alternativas múltiples de respuestas: siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca, orientadas a evaluar el comportamiento de las variables, considerando sus dimensiones e indicadores. Igualmente, se prepararon dos instrumentos más dirigidos a docentes y autoridades de esta misma entidad educativa.

En cuanto al paradigma cuantitativo es no experimental transversal considerando, que los datos fueron recolectados en un solo momento. Para el aspecto cualitativo, se empleó el diseño de investigación acción, debido a que, los investigadores se involucran con la población para conocer las circunstancias y sugerir alternativas de mejoras. Para el análisis cuantitativo y comprobar la confabilidad del instrumento, se calculó a través del coefciente Alfa de Cronbach, resultando .996 (estudiantes) y .861 (docentes); considerado aceptable, según la escala.

El tipo de muestra fue aleatoria simple; esta técnica permite, que todos los elementos, que forman el universo tengan igual probabilidad de ser seleccionados. Luego de calcular la fórmula de muestreo, la cual dio como resultado: 51 estudiantes, de primero a cuarto año, de la Licenciatura en Periodismo, se les aplicó el cuestionario. Para efecto de las entrevistas se interrogaron a 12 docentes y a 4 autoridades. La investigación aporta nuevos conocimientos sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y las competencias lingüísticas en el ámbito del Periodismo, lo que puede contribuir a mejorar la calidad de la educación superior y la formación de periodistas más efectivos, en la comunicación de ideas complejas a audiencias diversas.

En conclusión, como resultado del análisis, la refexión y apoyo riguroso de teorías existentes sustentadas en los hallazgos, se determina, que existe una correlación directamente proporcional, entre los tipos de competencias lingüísticas y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Periodismo de la Universidad Autónoma de Chiriquí, ya que en la misma proporción que se dan cambios positivos en algunas competencias lingüísticas, se producirán en los estilos de aprendizaje.