El compromiso de las prácticas docentes universitarias con el desarrollo social

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Zaily del Pilar García Gutierrez
Diego Armando Bautista Díaz

Keywords

Resumen

El presente trabajo corresponde a una síntesis del proyecto de investigación denominado “Caracterización de la prácticas docentes de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios”, realizada en 2015 por un equipo interdisciplinar de docentes de los diferentes programas de la facultad de educación. La finalidad de este proyecto fue identificar las prácticas de los docentes de la Facultad de Educación en el marco de una propuesta de cualificación de profesores que atienda a las crecientes demandas de formación de los educadores del país, movilizadas por el Ministerio de Educación Nacional.


La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo biográfico-narrativo cuyo objetivo es develar la realidad a través de las voces de los participantes. El concepto de práctica pedagógica se abordó desde los principios de la Pedagogía Praxeológica, enfoque pedagógico de UNIMINUTO, desde donde se entiende la práctica como un ejercicio de reflexión permanente que posibilita la transformación, la creatividad y la mejora continua de la labor. La investigación se pregunta sobre las dimensiones de la práctica docente, entre ellas la dimensión comunicativa, la cual da cuenta del uso de los lenguajes orales, escritos y tecnológicos, componente esencial en la labor docente universitaria desde su rol en el aula y como investigador, un escenario donde es posible analizar el aporte de la Educación superior al desarrollo Social.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Abstract 123 | PDF Downloads 52

Citas

Bain, P. D. (Octubre de 1998). Coneau. Recuperado el 3 de Octubre de 2014, de Estudios: http://www.coneau.gob.ar/archivos/publicaciones/estudios/vain.pdf.

Bolívar, A. y Domingo, J. (2006). La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: campos de desarrollo y estado actual. Forum Qualitative

Bonilla y Rodríguez (1997). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en
ciencias sociales. Grupo editorial norma.

Calsamiglia, H. Tusón, A. (2009) Las cosas del decir. Barcelona: Anagrama ICFES Módulo de lectura crítica Saber pro 2014.

Cassany, D (1989). Construir la lectura. Papeles de pedagogía. Paidos.

Cerda Gutiérrez Hugo (1994) La investigación Total. La unidad metodológica
en la investigación científica. Bogotá: Magisterio.

Cisterna Cabrera Francisco. (2005). Categorización y triangulación como proceso de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Revista Teoría, Vol
14 (1): 61 – 67

Colas y Hernández (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. McGraw-
Hill, 1998 - 343 pages.

Desmarais Danielle (2009/201). El Enfoque Biográfico. Revista Cuestiones Pedagógicas. 20. Pp 27-54. Traducción: Francesa Salva Mút. Universidad de las Islas Baleares. Publicado originalmente en fránces, en Canadá, como capítulo de libro, en: Danielle Desmarais (2009): L´approche biographique, en Gauthier, B. (Dir): Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données. Québec: Presses deI´Université de Québec. pp. 361- 389. (Se publica con permiso de la autora).

De vincenzi (2009). Concepciones de la enseñanza y su relación con las prácticas docentes: un estudio con profesores universitario. Revista Educación y Educadores, Volumen 12, número 2 pp.87-101. Bogotá: Universidad de la Sabana Hernández Sampieri Roberto, Fernández Collado Carlos y Baptista Lucio Pilar (2010). Metodología de la investigación. Quinta Edición. México: McGrawHill.

Gaitan (2005). Prácticas educativas y procesos de formación en Educación Superior. Bogotá: Universidad Javeriana

Grajales, H. (1995). Producción e interpretación de discursos lectoescriturales.
Cooperativa Editorial Magisterio, 1995 - 177 pages

Giroux, Henry (1997) “Los profesores como intelectuales, hacia una pedagogía crítica del aprendizaje”, España, Ed. Paidós.

Fierro, C. Fortoul, B. Rosas, L. (1999) Transformado la práctica docente Una
propuesta basada en la investigaciónacción. México: Paidos.

Morin, E. (2008). El Método V. La humanidad de la humanidad. Colección.

Salinas, J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista Pensamiento Educativo, 20. Pontificia Universidad Católica de Chile pp 81-104 Revisado en http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html
16/02/2015

Zabalza (2013). Competencias del profesorado universitario. Madrid : Narcea de Ediciones