Comprensiones sobre cultura política y su relación con las prácticas pedagógicas en profesores universitarios: un estudio comparativo entre una institución pública y una privada
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Cultura política, Sujeto, Practica pedagógica
Resumen
Históricamente las universidades se han constituido en referentes de formación, creación y consulta de conocimientos y prácticas interdisciplinarias que se despliegan en la figura del profesor y todo su acumulado de experiencia pedagógica y conocimiento. No obstante, el desarrollo de su oficio se encuentra inmerso en distintos contextos problemáticos y conflictivos que han conducido al profesor como sujeto social a posicionar discursos que revelan de manera explícita o tácita una forma de cultura política que se expresa en un determinado campo, ya sea social, educativo o cultural, la cual está sujeta a sus intereses, principios y motivaciones. Mediante metodología con enfoque cualitativo en la cual se aplicaron entrevistas a profundidad en profesores de universidad pública y privada, se encontró que las narrativas coinciden en comprender la cultura política como la forma de organización y administración del estado con la categoría poder como parte de campos de lucha. Igualmente articulan la cultura política en sus prácticas pedagógicas de acuerdo con su campo disciplinar; no obstante, los profesores del sector público manifiestan una compresión desde el discurso crítico, pero también desde la acción porque articulan sus posturas con movimientos sociales de resistencia; lo que no ocurre con los privados, cuyas comprensiones tienden a ser solo de discurso, sin acciones que los comprometan en procesos de resistencia civil.
Referencias
Abbagnano, N., Visalberghi, A., & Campos, J. H. (2003). Historia de la pedagogía (No. 04; LA11, A22.). México: Fondo de cultura económica.
Andradas, C. (2019). Las nuevas universidades privadas “ un discurso pernicioso sobre las públicas”. Madrid Europa Press. La Vanguardia. Recuperado el 13 de abril de 2020 en: https://www.lavanguardia.com/local/madrid/20190318/461089070105/rector-complutense-nuevas-universidades-privadas-madrid-daninas.html
Álvarez Ossa, María Elisa; Quintero Corzo, Josefina (2013). Las organizaciones juveniles, un camino para la construcción de cultura. Política democrática en el municipio de Guacarí, Colombia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 9, núm. 2, julio-diciembre, pp.8-79.
Arend, H. (2006). La condición Humana. Barcelona. Paidós
Arend, H. (2010). Qué es la política. México Paidós
Avenburg, Karen y Schneider, Cecilia (2015). Cultura política: un concepto atravesado por dos enfoques. Revista Posdata: Revista de Reflexión y Análisis Político, vol. 20, núm. 1, pp. 109-131.
Benavides, J. (2017). La orientación discursiva de la universidad pública colombiana en el contexto de la globalización neoliberal: análisis crítico del discurso de la misión, visión y metas. Discurso & Sociedad, (4), 537-570.
Bokser Misses-Liwerant, Judit (2017). Los ciudadanos como protagonistas y el lugar de los medios, la mediación y la cultura política en América Latina. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, vol. LXII, núm. 231, pp. 9-22.
Bokser, J. (2017). Los ciudadanos como protagonistas y el lugar de los medios. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Nacional Autónoma de México. Nueva Época, Año lxii, núm. 231, pp. 9-22.
Boom, A. M. (2016). La formación en las universidades pedagógicas. Un punto de encuentro. Nodos y Nudos, 4(40), 115-120.
Borgobello, A., Madolesi, M., Espinosa, A., & Sartori, M. (2019). Uso de TIC en prácticas pedagógicas de docentes de la Facultad de Psicología de una universidad pública argentina. Revista de Psicología (PUCP), 37(1), 279-317.
Castañeda, H. (2018). Arquitecturas de aspectos sociales en la práctica. Pedagógica de profesores en formación de lenguas extranjeras. Revista Colombiana de Educación. Vol. 75, pp. 139-158.
Camargo, R. (2011). Slavoj Žižek y la teoría materialista del acto político. Revista de Ciencia Política. Vol. 31 / Nº 1 / 2011, pp. 3 – 27.
Cárdenas, J. (2017). Jóvenes y cultura política: una aproximación a la cultura política de los universitarios de Bogotá. Reflexión Política, vol. 19, núm. 38, pp. 58-72.
Cortés, C et Al (2015). Arqueología de la pedagogía crítica en Colombia: 1980 – 1990. Monografía. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia facultad de ciencias de la educación licenciatura en educación preescolar
Comisión Local de Ciencia Política (2014). Diagnóstico de la opción Ciencia Política de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. Estudios Políticos, vol. 9, núm. 33, pp. 153-192.
Congote, B. (2003). Cultura autoritaria, impermeabilidad política y cultura de la violencia. El caso de Colombia. Revista Estudios Socio-Jurídicos, vol. 5, núm. 2, Universidad del Rosario pp. 276-307.
Cronen, V. & Lang, P. (1994). Language and Action: Wittgenstein and Dewey in the Practice of Therapy and Consultation. En: Human Systems: The Journal of Systemic Consultation & Management, Vol. 5, p.5-43.
Cronen, V. & Lang, P. (1994) Language and Action: Wittgenstein and Dewey in the Practice of Therapy and Consultation. En: Human Systems: The Journal of Systemic Consultation & Management, Vol. 5, p.5-43.
Delgado, M. (2019). El espacio público como ideología. Los libros de la Catarata.
De Tezanos, A. (1998). Una etnografía de la etnografía. Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo- interpretativo para la investigación social. Bogotá. Ediciones Antrhopos.
Dussel, E. (2006). Veinte tesis de política. México. Siglo XII editores
Eagleton, T. (1996). Literary Theory: An Introduction. Minneapolis : University of Minnesota Press, 1983.
Fraser, N. (1997): "Pensando de nuevo la esfera pública", en Justicia Interrupta, Uniandes.
Freire, P. (2001). Política y Educación. México. Siglo XXI editores
Gergen, K. (1986). Realidades y Relaciones: Aproximaciones a la Construcción Social. Barcelona: Paidós
Heras, L. (2002). Cultura Política: el estado del arte contemporáneo. Reflexión Política año 4 No. 8., pp. 180-191.
Irastorza, X. B. Satrústegui, A. U., & Fernández, S. P. (2020). Comunicación Política en tiempos de Nueva Cultura Política. Icono14, 18(1), 256-282.
Londoño, O. et. Al (2016). Guía para construir estados del arte. Bogotá International Corporation of Network of Knowledge.
Herrera, M. y Hilmar, C (2001). Educación y cultura política. Una mirada multidisciplinaria. UPN. Bogotá. Editorial P&J,
Herrera et. al(2005). La construcción de cultura política en Colombia. Proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Bogotá. Editorial Universidad Pedagógica Nacional.
Giroux, H. (2006). Teoría y resistencia de la educación. Siglo XXI editores. México
Gutiérrez, H. (2013). Contemporaneidad crítica y cultura política en Latinoamérica Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 18, núm. 63, pp. 109-122
Geertz, C. (2009). La interpretación de las culturas. Editorial Gedisa.
Hernández, L. F. B. (2019). La condición humana como política de la vida. Ciudad Paz-ando, 12(1).
Herrera et al. (2005). La construcción de cultura política en Colombia- Proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Bogotá UPN
Jaeger, W. (1997). Paideia. México. Fondo de Cultura Económica
Lax, W. (1996) El Pensamiento Posmoderno en Una Práctica Clínica. En : McNamee, S. & Gergen, K. La Terapia Como Construcción Social. Barcelona : Paidós.
Londoño et al (2016). Guía para construir estados del arte. Bogotá, ICONCK).
McLaren (2005). La Vida en las Escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. México. Ediciones siglo XXI
Maldonado, C. (2018). Política + Tiempo = Biopolítica. Complejizar la política. Ciencias y Sociedad. Bogotá. Ediciones desde abajo.
Martínez, A. (2017). Teoría pedagógica. Una mirada arqueológica a la pedagogía. Revista Pedagogía y Saberes. Bogotá UPN
Mouffe, Ch. (2013). El retorno de lo político. Comunidad, ciudadanía, pluralismo y democracia radical. Barcelona. Paidos
Múnera Ruiz, L. (2001). La tragedia de lo público”. Trans Revista de la Sede Bogotá, 226-244.
Murga, A. (2008). Cultura política: un inventario bibliográfico. Revista de Ciencias Sociales No. 121, pp. 107-131
Navarro, G. A. (2019). Construcción del objeto político para la participación:: una mirada desde el interaccionismo simbólico y la fenomenología social de Alfred Schütz en diálogo con la perspectiva arandina. Analecta política, 9(17), 250-272.
Narváez, A. (2004), Cultura política y cultura Entre esferas públicas y ciudadanas mediática: esfera pública, intereses y códigos Revista de Economía Política de las Tecnologías de la Información y Comunicación Vol.VI, n.1.pp. 79-97
Ospina, W. (2005). La Revolución de la Alegría. En Ospina William. “Los nuevos centros de la esfera”. Colección punto de lectura, pp. 75-88
Pardo, D. (2019). Protestas en América Latina. La perpetuación del poder es lo que más daño le hace a la región. BBC News Mundo. Recuperado el 11 de abril en https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-50426109
Parra, E. (2019). Las fases del Proyecto de investigación. Segunda Edición. Medellín. Copyright
Pearce, W.B. (1994). Interpersonal Communication: Making Social Worlds. New York . Harper Collins Publishers,
Pérez, T, Vives, M. Burgos, J (2001). Para construir una convivencia democrática. Nuevos paradigmas y tres estudios de caso. Bogotá. Javegraf
Quiroz Villalobos, M. E. (2019). La desconfianza hacia la democracia en América Latina. Cuestiones constitucionales, (40), 221-241.
Rabotnikof, Nora (1993): "Lo público y sus problemas: notas para una reconsideración", Revista Internacional de Filosofía Política # 2.
Rodríguez, I. (2019). La innovación educativa: una forma de descifrar la existencia pedagógica. uri: https://repositorio. idep. edu. co/handle/001/221.
Sabine, G. (2010). Historia de la teoría política. Bogotá. Fondo de Cultura Económica
Schneider, C., & Avenburg, K. (2015). Cultura política: un concepto atravesado por dos enfoques. Revista Posdata: Revista de Reflexión y Análisis Político, 20(1), 109-131.
Simó, A. A., Ollé, M. F., Carol, M. R. V., & Sánchez, E. D. (2004). Dialogar y transformar: Pedagogía crítica del siglo XXI (Vol. 2). Grao.
Strauss y Cropsey (2010). Historia de la filosofía política. México. FCE
Tamayo, J. (2017). La práctica pedagógica como categoría de análisis; Acercamientos desde su construcción como objeto de investigación. Universidad Pedagógica Nacional. Guadalupe.
Touraine, A. (2000). Critica a la modernidad. México. Fondo de Cultura Económica
Uribe, D. (2018). Brújula para el mundo contemporáneo. Una guía para entender el siglo XXI. Bogotá. Aguilar.
Urrea, P. N., Bernate, J. A., & Fonseca, I. (2019). Docentes formadores para la paz, desde las practicas pedagógicas. The Journal of the Latin American Socio-cultural Studies of Sport (ALESDE), 10(1), 76-90.
Valencia, P. O. (2014). Pedagogía crítica en Colombia: Un estudio en la escuela de sectores populares. Sophia, 10(2), 50-63.
Valencia, P. O. (2009). La pedagogía crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y desafíos. Pedagogía y Saberes, (31), 26-33.
Vanegas & Jara, A. (2019). Identidad profesional docente, reflexión y práctica pedagógica: Consideraciones claves para la formación de profesores. Perspectiva Educacional, 58(1), 115-138.
Zuluaga Garcés, O. L. (2019). Foucault: una lectura desde la práctica pedagógica. uri: https://repositorio. idep. edu. co/handle/001/188.
Andradas, C. (2019). Las nuevas universidades privadas “ un discurso pernicioso sobre las públicas”. Madrid Europa Press. La Vanguardia. Recuperado el 13 de abril de 2020 en: https://www.lavanguardia.com/local/madrid/20190318/461089070105/rector-complutense-nuevas-universidades-privadas-madrid-daninas.html
Álvarez Ossa, María Elisa; Quintero Corzo, Josefina (2013). Las organizaciones juveniles, un camino para la construcción de cultura. Política democrática en el municipio de Guacarí, Colombia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 9, núm. 2, julio-diciembre, pp.8-79.
Arend, H. (2006). La condición Humana. Barcelona. Paidós
Arend, H. (2010). Qué es la política. México Paidós
Avenburg, Karen y Schneider, Cecilia (2015). Cultura política: un concepto atravesado por dos enfoques. Revista Posdata: Revista de Reflexión y Análisis Político, vol. 20, núm. 1, pp. 109-131.
Benavides, J. (2017). La orientación discursiva de la universidad pública colombiana en el contexto de la globalización neoliberal: análisis crítico del discurso de la misión, visión y metas. Discurso & Sociedad, (4), 537-570.
Bokser Misses-Liwerant, Judit (2017). Los ciudadanos como protagonistas y el lugar de los medios, la mediación y la cultura política en América Latina. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, vol. LXII, núm. 231, pp. 9-22.
Bokser, J. (2017). Los ciudadanos como protagonistas y el lugar de los medios. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Nacional Autónoma de México. Nueva Época, Año lxii, núm. 231, pp. 9-22.
Boom, A. M. (2016). La formación en las universidades pedagógicas. Un punto de encuentro. Nodos y Nudos, 4(40), 115-120.
Borgobello, A., Madolesi, M., Espinosa, A., & Sartori, M. (2019). Uso de TIC en prácticas pedagógicas de docentes de la Facultad de Psicología de una universidad pública argentina. Revista de Psicología (PUCP), 37(1), 279-317.
Castañeda, H. (2018). Arquitecturas de aspectos sociales en la práctica. Pedagógica de profesores en formación de lenguas extranjeras. Revista Colombiana de Educación. Vol. 75, pp. 139-158.
Camargo, R. (2011). Slavoj Žižek y la teoría materialista del acto político. Revista de Ciencia Política. Vol. 31 / Nº 1 / 2011, pp. 3 – 27.
Cárdenas, J. (2017). Jóvenes y cultura política: una aproximación a la cultura política de los universitarios de Bogotá. Reflexión Política, vol. 19, núm. 38, pp. 58-72.
Cortés, C et Al (2015). Arqueología de la pedagogía crítica en Colombia: 1980 – 1990. Monografía. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia facultad de ciencias de la educación licenciatura en educación preescolar
Comisión Local de Ciencia Política (2014). Diagnóstico de la opción Ciencia Política de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. Estudios Políticos, vol. 9, núm. 33, pp. 153-192.
Congote, B. (2003). Cultura autoritaria, impermeabilidad política y cultura de la violencia. El caso de Colombia. Revista Estudios Socio-Jurídicos, vol. 5, núm. 2, Universidad del Rosario pp. 276-307.
Cronen, V. & Lang, P. (1994). Language and Action: Wittgenstein and Dewey in the Practice of Therapy and Consultation. En: Human Systems: The Journal of Systemic Consultation & Management, Vol. 5, p.5-43.
Cronen, V. & Lang, P. (1994) Language and Action: Wittgenstein and Dewey in the Practice of Therapy and Consultation. En: Human Systems: The Journal of Systemic Consultation & Management, Vol. 5, p.5-43.
Delgado, M. (2019). El espacio público como ideología. Los libros de la Catarata.
De Tezanos, A. (1998). Una etnografía de la etnografía. Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo- interpretativo para la investigación social. Bogotá. Ediciones Antrhopos.
Dussel, E. (2006). Veinte tesis de política. México. Siglo XII editores
Eagleton, T. (1996). Literary Theory: An Introduction. Minneapolis : University of Minnesota Press, 1983.
Fraser, N. (1997): "Pensando de nuevo la esfera pública", en Justicia Interrupta, Uniandes.
Freire, P. (2001). Política y Educación. México. Siglo XXI editores
Gergen, K. (1986). Realidades y Relaciones: Aproximaciones a la Construcción Social. Barcelona: Paidós
Heras, L. (2002). Cultura Política: el estado del arte contemporáneo. Reflexión Política año 4 No. 8., pp. 180-191.
Irastorza, X. B. Satrústegui, A. U., & Fernández, S. P. (2020). Comunicación Política en tiempos de Nueva Cultura Política. Icono14, 18(1), 256-282.
Londoño, O. et. Al (2016). Guía para construir estados del arte. Bogotá International Corporation of Network of Knowledge.
Herrera, M. y Hilmar, C (2001). Educación y cultura política. Una mirada multidisciplinaria. UPN. Bogotá. Editorial P&J,
Herrera et. al(2005). La construcción de cultura política en Colombia. Proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Bogotá. Editorial Universidad Pedagógica Nacional.
Giroux, H. (2006). Teoría y resistencia de la educación. Siglo XXI editores. México
Gutiérrez, H. (2013). Contemporaneidad crítica y cultura política en Latinoamérica Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 18, núm. 63, pp. 109-122
Geertz, C. (2009). La interpretación de las culturas. Editorial Gedisa.
Hernández, L. F. B. (2019). La condición humana como política de la vida. Ciudad Paz-ando, 12(1).
Herrera et al. (2005). La construcción de cultura política en Colombia- Proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Bogotá UPN
Jaeger, W. (1997). Paideia. México. Fondo de Cultura Económica
Lax, W. (1996) El Pensamiento Posmoderno en Una Práctica Clínica. En : McNamee, S. & Gergen, K. La Terapia Como Construcción Social. Barcelona : Paidós.
Londoño et al (2016). Guía para construir estados del arte. Bogotá, ICONCK).
McLaren (2005). La Vida en las Escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. México. Ediciones siglo XXI
Maldonado, C. (2018). Política + Tiempo = Biopolítica. Complejizar la política. Ciencias y Sociedad. Bogotá. Ediciones desde abajo.
Martínez, A. (2017). Teoría pedagógica. Una mirada arqueológica a la pedagogía. Revista Pedagogía y Saberes. Bogotá UPN
Mouffe, Ch. (2013). El retorno de lo político. Comunidad, ciudadanía, pluralismo y democracia radical. Barcelona. Paidos
Múnera Ruiz, L. (2001). La tragedia de lo público”. Trans Revista de la Sede Bogotá, 226-244.
Murga, A. (2008). Cultura política: un inventario bibliográfico. Revista de Ciencias Sociales No. 121, pp. 107-131
Navarro, G. A. (2019). Construcción del objeto político para la participación:: una mirada desde el interaccionismo simbólico y la fenomenología social de Alfred Schütz en diálogo con la perspectiva arandina. Analecta política, 9(17), 250-272.
Narváez, A. (2004), Cultura política y cultura Entre esferas públicas y ciudadanas mediática: esfera pública, intereses y códigos Revista de Economía Política de las Tecnologías de la Información y Comunicación Vol.VI, n.1.pp. 79-97
Ospina, W. (2005). La Revolución de la Alegría. En Ospina William. “Los nuevos centros de la esfera”. Colección punto de lectura, pp. 75-88
Pardo, D. (2019). Protestas en América Latina. La perpetuación del poder es lo que más daño le hace a la región. BBC News Mundo. Recuperado el 11 de abril en https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-50426109
Parra, E. (2019). Las fases del Proyecto de investigación. Segunda Edición. Medellín. Copyright
Pearce, W.B. (1994). Interpersonal Communication: Making Social Worlds. New York . Harper Collins Publishers,
Pérez, T, Vives, M. Burgos, J (2001). Para construir una convivencia democrática. Nuevos paradigmas y tres estudios de caso. Bogotá. Javegraf
Quiroz Villalobos, M. E. (2019). La desconfianza hacia la democracia en América Latina. Cuestiones constitucionales, (40), 221-241.
Rabotnikof, Nora (1993): "Lo público y sus problemas: notas para una reconsideración", Revista Internacional de Filosofía Política # 2.
Rodríguez, I. (2019). La innovación educativa: una forma de descifrar la existencia pedagógica. uri: https://repositorio. idep. edu. co/handle/001/221.
Sabine, G. (2010). Historia de la teoría política. Bogotá. Fondo de Cultura Económica
Schneider, C., & Avenburg, K. (2015). Cultura política: un concepto atravesado por dos enfoques. Revista Posdata: Revista de Reflexión y Análisis Político, 20(1), 109-131.
Simó, A. A., Ollé, M. F., Carol, M. R. V., & Sánchez, E. D. (2004). Dialogar y transformar: Pedagogía crítica del siglo XXI (Vol. 2). Grao.
Strauss y Cropsey (2010). Historia de la filosofía política. México. FCE
Tamayo, J. (2017). La práctica pedagógica como categoría de análisis; Acercamientos desde su construcción como objeto de investigación. Universidad Pedagógica Nacional. Guadalupe.
Touraine, A. (2000). Critica a la modernidad. México. Fondo de Cultura Económica
Uribe, D. (2018). Brújula para el mundo contemporáneo. Una guía para entender el siglo XXI. Bogotá. Aguilar.
Urrea, P. N., Bernate, J. A., & Fonseca, I. (2019). Docentes formadores para la paz, desde las practicas pedagógicas. The Journal of the Latin American Socio-cultural Studies of Sport (ALESDE), 10(1), 76-90.
Valencia, P. O. (2014). Pedagogía crítica en Colombia: Un estudio en la escuela de sectores populares. Sophia, 10(2), 50-63.
Valencia, P. O. (2009). La pedagogía crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y desafíos. Pedagogía y Saberes, (31), 26-33.
Vanegas & Jara, A. (2019). Identidad profesional docente, reflexión y práctica pedagógica: Consideraciones claves para la formación de profesores. Perspectiva Educacional, 58(1), 115-138.
Zuluaga Garcés, O. L. (2019). Foucault: una lectura desde la práctica pedagógica. uri: https://repositorio. idep. edu. co/handle/001/188.
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
Sep 1, 2020
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
1.
Comprensiones sobre cultura política y su relación con las prácticas pedagógicas en profesores universitarios: un estudio comparativo entre una institución pública y una privada. bol.redipe [Internet]. 2020 Sep. 1 [cited 2024 Nov. 5];9(9):24-47. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1059
Sección
Artículos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Juan José Burgos Acosta, Universidad la Gran Colombia
Posdoctorado en Educación, Ciencias Sociales e Interculturalidad. Doctor en Educación. Magister en Educación. Magister en Estudios Políticos. Licenciado en Filosofía. Licenciado en Teología. Clasificado como investigador Asociado por Colciencias. Grupo de Investigación Educación y Pedagogía de la Universidad la Gran Colombia.
Cómo citar
1.
Comprensiones sobre cultura política y su relación con las prácticas pedagógicas en profesores universitarios: un estudio comparativo entre una institución pública y una privada. bol.redipe [Internet]. 2020 Sep. 1 [cited 2024 Nov. 5];9(9):24-47. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1059