Estrategia didáctica mediada por memes para el fortalecimiento de la lectura crítica
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Keywords
Estrategia didáctica, lectura crítica, educación, TIC, memes
Resumen
Este artículo reporta los hallazgos de un estudio que tuvo por objeto fortalecer la competencia de lectura crítica a estudiantes de básica secundaria, a través una estrategia didáctica basada en memes. El trabajo se realizó bajo un enfoque mixto de alcance descriptivo y de tipo investigación acción. La muestra correspondió a 31 estudiantes de grado noveno pertenecientes a una institución educativa colombiana. El diagnóstico inicial indica que la mayoría de los estudiantes no dedica tiempo a la lectura y, por ende, no logra reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Para la intervención pedagógica se llevaron a cabo 7 escenarios, en donde se realizaron actividades acordes a las necesidades de los estudiantes. Luego del trabajo en el aula, los estudiantes lograron adquirir habilidades en relación a la lectura crítica. Se concluye que la estrategia didáctica mediada por memes es adecuada para fortalecer la lectura crítica, luego del incremento del número de estudiantes que superaron las pruebas inicial y final de un 18% a un 82%; al igual que el nivel de aceptación que tuvieron los estudiantes por la estrategia didáctica, ya que les fue innovadora y aumentó su disposición por aprender.
Referencias
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Publicado
Oct 2, 2020
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Cómo citar
1.
Estrategia didáctica mediada por memes para el fortalecimiento de la lectura crítica. bol.redipe [Internet]. 2020 Oct. 2 [cited 2024 Nov. 25];9(10):62-74. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1088
Sección
Artículos
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Yudy Tatiana Torres Bernal, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia
Docente, Estudiante de Maestría en TIC Aplica- das a las Ciencias de la Educación, Especialista en Peda- gogía de los Derechos Humanos, Licenciada en Idiomas Modernos Español- inglés. Universidad Pedagógica y Tec- nológica de Colombia, Duitama, Colombia
Jorge Armando Niño Vega, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia
Docente Investigador, Magister en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación, Licenciado en Tecnología. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia.
Cómo citar
1.
Estrategia didáctica mediada por memes para el fortalecimiento de la lectura crítica. bol.redipe [Internet]. 2020 Oct. 2 [cited 2024 Nov. 25];9(10):62-74. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1088