Estudio contrastivo de los modelos evaluativos de aula de instituciones públicas y privadas de la ciudad de Tuluá y su relación con índices de calidad educativa
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Keywords
concepciones, prácticas evaluativas, Examen Saber 11, calidad
Resumen
La propuesta investigativa Estudio Contrastivo de los Modelos Evaluativos de los docentes de tres instituciones públicas y tres privadas de la ciudad de Tuluá y su relación con índices de calidad Educativa. Tuvo la finalidad de identificar las concepciones nacionales sobre evaluación, establecidas en la ley 115 de 1994 y sus actos reglamentarios, además del sistema documental del Ministerio de Educación Nacional. Esta identificación permitió de forma consistente establecer una hoja de ruta, un deber ser, frente a las directrices evaluativas de los PEI y a las prácticas evaluativas.
Igualmente pretendió identificar la naturaleza establecida en los PEI de tres instituciones de educación media pública y tres privadas, con el fin de verificar la consonancia entre éstas y las directivas nacionales y las diferencias y similitudes entre las directrices evaluativas del sector público y privado.
Se obtuvo información que permitió dilucidar el por qué en Tuluá los resultados evaluativos de las instituciones privadas supera (en las pruebas Saber 11) a las instituciones públicas, además de si en ambos casos, se responde o no a las políticas nacionales al respecto.
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Gustavo Adolfo González Cruz, Unidad Central del Valle del Cauca, Colombia
Académico de la Unidad Central del Valle del Cauca, Colombia - UCEVA.
Diana Katherine González, Unidad Central del Valle del Cauca, Colombia
Directora Oficina de Internacionalización.
Gustavo Adolfo Cárdenas Messa, Unidad Central del Valle del Cauca, Colombia
Académico de la Unidad Central del Valle del Cauca, Colombia - Uceva