Caracterización de la competencia. Uso comprensivo del conocimiento científico en estudiantes de básica secundaria
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Keywords
aprendizaje, enseñanza, resolución de problemas, TIC
Resumen
Este artículo de reflexión presenta los resultados de la fase exploratoria de un proyecto de investigación de maestría en didáctica de las ciencias naturales de la Universidad de Córdoba, denominado “Desarrollo de un entorno blended learning para el fortalecimiento de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico”, cuyo propósito fue identificar el nivel de competencia del uso comprensivo del conocimiento científico en los educandos. En la pesquisa se empleó el enfoque cualitativo, con método descriptivo, con la aplicación de las técnicas: observación a participantes y cuestionario. Los resultados demuestran que se requiere fortalecer el nivel de competencia en las habilidades de identificar, asociar y analizar para la comprensión del conocimiento científico, en ese sentido se propone una estrategia didáctica para fortalecer la competencia.
Referencias
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Publicado
Nov 11, 2020
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Cómo citar
1.
Caracterización de la competencia. Uso comprensivo del conocimiento científico en estudiantes de básica secundaria. bol.redipe [Internet]. 2020 Nov. 11 [cited 2024 Nov. 26];9(11):142-58. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1118
Sección
Artículos
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Jhon Raúl Soto Jiménez, Universidad de Córdoba, Colombia
Biólogo. Candidato a Magíster en Didáctica de las Ciencias
Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Universidad de Córdoba, Colombia
Doctora en Ciencias de la Educación
Karen Patricia Agudelo Arteaga, Universidad de Córdoba, Colombia
Magíster en informática educativa. Licenciada en Biología y Química
Cómo citar
1.
Caracterización de la competencia. Uso comprensivo del conocimiento científico en estudiantes de básica secundaria. bol.redipe [Internet]. 2020 Nov. 11 [cited 2024 Nov. 26];9(11):142-58. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1118