Reflexiones y desafíos: El caso de la etnoeducación en los territorios ancestrales del pueblo Zenú en Córdoba
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
etnoeducación, cultura ancestral, territorio, legado histórico, etnia zenú
Resumen
A partir de la Constitución Política de Colombia de 1991 se inició un proceso de reconocimiento de los derechos de las comunidades étnicas de Colombia, en donde se consagró entre otras cosas, como el Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural. Este logro se convirtió en una gran conquista legal, especialmente en lo relacionado con el derecho de los pueblos indígenas a una educación inclusiva en materia de su legado histórico y su acervo cultural. Se pudo constatar que la etnoeducaciòn como instrumento para la preservación de su cultura ancestral no está siendo del todo implementada en las instituciones educativas ubicadas en los territorios ancestrales de la etnia Zenú. Esto se evidenció, a partir de información obtenida de la comunidad de los territorios ancestrales recurriendo a la técnica grupo focal mediante entrevistas en profundidad y comunicación personal con miembros de la comunidad educativa como docentes y estudiantes mediante cuestionario intencionado, relacionadas con el acervo histórico cultural de la etnia Zenú.
Pero también se recurrió al análisis de documentos que para este caso fueron los PEI Proyecto Educativo Institucional que son la hoja de ruta de las instituciones educativas. La revisión y análisis de estos documentos dio como resultado una única tendencia, todas las instituciones aquí relacionadas adolecen en su carta de navegación institucional del componente de educación étnica, muy a pesar de estar ubicadas en territorios ancestrales de la cultura Zenú, lo cual priva a estas comunidades de conocer y preservar el legado de su acervo histórico cultural.
Referencias
2. Bodnar, Yolanda (1990). Aproximación a la etnoeducaciòn como elaboración teórica, en: Etnoeducaciòn, conceptualización y ensayos. Programa de etnoeducaciòn MEN. Bogotá.
3. Bonfil, Batalla Guillermo. (1982): “El etnodesarrollo, sus premisas jurídicas, políticas y de organización”, en América Latina: Etnodesarrollo y etnocidio. San José de Costa Rica: FLACSO.
4. Colombia, Congreso Nacional de la República de Colombia. (1991), Constitución Política de Colombia, Bogotá, Imprenta Nacional.
5. Colombia, Ministerio de Educación Nacional. (1985). Memorias Primer Seminario de Etnoeducaciòn, Programa de Etnoeducaciòn, Bogotá, Ministerio de Educación Nacional.
6. _2001 Ley 715
7. _ 1994, Ley 115, por la cual se expide la Ley General de Educación, Ministerio de Educación Nacional,
[en línea], disponible en: http://www. mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_ archivo_ pdf.pdf
8. _, 1994, Decreto 804, por medio del cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos, Organización Panamericana de la Salud, [en línea], disponible en: http:// www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/ LEGISLACION/EDUCACION/ED80495.htm
9. Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas. Arte litográfica. México, 2008.
10. Escobar, A. (2011). Identidad, en Territorios de diferencia: Lugar, movimientos, vida, redes. Bogotá: Envisión.
11. Escobar, Arturo (2005) Más Allá del Tercer Mundo. Globalización y diferencia. Bogotá Icanh-Universidad del Cauca.
12. Estrada, Espitia Eder Eduardo (2015). Cacique Mayor Regional del Pueblo Zenú
13. Fals Borda Orlando (1980). Historia Doble de la Costa. Tomo Mompox y Loba. Carlos Valencia Editores.
14. Garcia Canclini Nestor (2013). Culturas Híbridas. Paidos.
15. SEM. (2014) Secretaría de Educación Municipal de Monteria. PEI Institution Educativa Santafé.
16. SEM. (2017) Secretaría de Educación Municipal de Montería. PEI Institución Educativa Buenos Aires.
17. SEM. (2014) Secretaría de Educación Municipal de Montería. PEI Institución Educativa Guasimal.
18. SEM. (2018) Secretaría de Educación Municipal de Montería. PEI Institución Educativa La Poza.
19. SEM. (2017) Secretaría de Educación Municipal de Montería. PEI Institución Educativa Nueva Lucia.
20. Grueso, D. (2013). Constitución de 1991, identidades étnicas y política transformativa. Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, (15).
21. MEN (1982). Lineamientos generales de educación indígena
22. Montañez, Gustavo y Delgado Ovidio (1998). Cuadernos de geografía volumen VII.
23. Moreno, Pilar (1993). Antonio de la Torre y Miranda viajero y poblador. Planeta.
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Dairo Emiro Buelvas Otero, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT
Magister en Desarrollo y Cultura de la Universidad Tecnológica de Bolívar. Licenciado en Ciencias Sociales, egresado de la Universidad de Córdoba. Docente por más de 18 años en instituciones educativas de carácter públicas y privadas a nivel de educación media y superior. Docente de Ciencias Sociales en la básica secundaria y me- dia en la zona rural de Montería, en la Institución Educativa La Poza de carácter público rural mixta.