Validez de constructo de un test para medir el nivel de cuidado infantil en educación primaria

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Oscar Luis Ochoa Martínez
Ruth Villanueva García https://orcid.org/0000-0001-6906-9733

Keywords

Validez de constructo, test y cuidado infantil

Resumen

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo construir y determinar la validez de constructo de un Test para medir el nivel de “cuidado infantil” en niños de educación primaria; el proceso de construcción del Test inició con la propuesta de 21 ítems cuyo contenido contemplo dimensiones de la Psicología Positiva, entre ellas, el apoyo económico, el cuidado de la salud, el bienestar emocional y la sana convivencia; estos ítems fueron expuestos a la valoración de expertos, obteniendo como resultado la eliminación de seis ítems; los 15 restantes fueron objeto de medida de sus propiedades psicométricas de fiabilidad y validez de constructo; la primera, mediante el estadístico del alfa de Cronbach,   y la segunda, a través de la prueba de análisis factorial exploratorio (AFE). La muestra del estudio fue de tipo determinístico seleccionando a 154 niños que cursaban sus estudios de educación primaria en la zona escolar No. 13 en la Ciudad de Durango, Durango, México, en el ciclo escolar 2019-2020. El resultado de la aplicación del Test arrojó un valor del estadístico de 0.79, mientras que la prueba de AFE confirmó la validez de constructo del Test y la existencia de las variables latentes: Integración familiar, Convivencia familiar, Atención a la salud, Tiempo de esparcimiento y Apoyo económico. Respecto al resultado global de “cuidado infantil” en esta muestra y contexto, se encontró un alto porcentaje de apoyo por parte de los familiares.


 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 27 | PDF Downloads 20

Citas

Batthyány, K., et al. (2014). Las representaciones sociales del cuidado infantil desde una perspectiva de género. Principales resultados de la Encuesta Nacional sobre Representaciones Sociales del Cuidado. Revista Papers, Vol. 99, no. 3, pp. 335-354. doi:http://dx.doi. org/10.5565/rev/papers.686.

Caridad-Araujo, M. & López-Boo, F. (2015). Los servicios del cuidado infantil en América Latina y el Caribe. Revista el trimestre económico, Vol. LXXXII, No. 326, pp. 249-275

Calderón, J., et al. (2018). Análisis factorial exploratorio como método multivariante para validación de datos académicos en plataformas virtuales. Revista Lasallista de Investigación, Vol. 15, No. 2, pp. 10-19. DOI: 10.22507/rli.v15n2a1

Cascaes, F., et al. (2015). Estimadores de consistencia interna en las investigaciones en salud: el uso del coeficiente alfa. Rev Peru Med Exp Salud Pública, Vol. 32, N0. 1, pp. 129-138

Damiani-Rodriguez, P. G. & Vega-Dienstmaier, J. M. (2019). Selección de ítems para el desarrollo de un instrumento de evaluación de severidad de trastornos mentales en pacientes sin psicosis o déficit cognitivo. Revista de Neuro- Psiquiatría, Vol. 82, núm. 1, pp. 1-17

Lloret, S., et al. (2014). El análisis factorial exploratorio de los ítems: una guía práctica, revisada y actualizada. Revista Anales de psicología, Vol. 30, No. 3, pp. 1151-1169. https://doi.org/10.6018/ analesps.30.3.199361

Maese, J de D., et al. (2016). Coeficiente alfa de Cronbach para medir la fiabilidad de un cuestionario difuso. Revista Culcyt. Instrumentos de Medición, Año 13, No. 59, pp. 146-156

Moliner, L., et al. (2017). Diseño, validación y análisis factorial exploratorio y confirmatorio de la escala de actitud Cohesiona para la evaluación de la eficacia de los talleres de habilidades cooperativas. Revista Estudios Pedagógicos, Vol. XLIII, No. 1, pp. 213- 234

Montero, I. & León, O. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. (E. Universidad Autonóma de Madrid, Ed.) International Journal of Clinical and Health Psycology, 7 (3), pp. 847- 862.

Montoya, O. (2007). Aplicación del análisis factorial a la investigación de mercados. Caso de estudio. Revista Scientia et Technica, Año 13, No. 35, pp. 281, 286

Pérez, E. R. & Medrano, L. (2010). Análisis Factorial Exploratorio: Bases Conceptuales y Metodológicas. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento (RACC), Vol. 2, No. 1, pp. 58-66

Razeto, A. (2016). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. Revista Páginas de Educación, Vol. 9, No. 2, pp. 1-26

Royo, P., et al. (2012). Fundamentals for the positive development of the child. Pulso: Revista en Educación, Vol. 35, pp. 13- 29.