Una mirada desde el desarrollo de la inteligencia emocional por medio de las artes plasticas en segundo de primaria

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Evelyn Johanna Martínez
Astrid Ramírez Valencia

Keywords

Emociones, niñas, niños, expresiones artísticas, pedagogía, escuela

Resumen

La educación formal en Colombia aborda distintas ramas del pensamiento, buscando involucrar a los niños y a niñas en diferentes campos del conocimiento, pero poco se preocupa por el desarrollo de las relaciones interpersonales y emocionales. El objetivo de este artículo es dar cuenta de la experiencia de una intervención pedagógica fundamentada en la inteligencia emocional para transformar las percepciones negativas manifestadas alrededor de actitudes de género femenino y masculino entre un grupo de estudiantes de grado segundo de una institución pública. Para el desarrollo de esta investigación se tomó como referencia una postura cualitativa de (Ramirez & Rodríguez, 2019) quienes establece que su énfasis se encuentra en la interpretación y descripción de los hallazgos encontrados por el investigador.


En la recolección de datos se utilizaron elementos tales como: la observación participante, el diario de campo y la entrevista no estructurada, como conclusión se evidenciaron aspectos relevantes en cuanto a los procesos de reconocimiento, manejo de emociones y relaciones intra e inter personales entre los niños y las niñas del grado segundo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 137 | PDF Downloads 109

Citas

Aguirre, I. (2006 ). Modelos formativos en la educación artística: imaginando nuevas presencias para las artes en la educación. Bogota: Universidad Pública de Navarra.

Bisquerra, R. (2011). ¿cómo educar las emociones? Espulgues de Llobregat. Barcelona. Hospital Sant Joan de Déu.: Hospital Sant Joan de Déu.

Bonilla , C., & Rodríguez, P. (2005). Mas allá del dilema de los métodos: investigación en ciencias sociales. Bogota: Universidad de los andes.

Bonilla C, & Rodríguez, P. (2005). Mas allá del dilema de los métodos: investigación en ciencias sociales. Bogota : Universidad de los andes.

Cladem. (2011). Garantía y realización del derecho a la educación en américa latina: Los avances en la igualdad en el goce y ejercicio del derecho de las mujeres a la educación. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.

Falcon , J., & Herrera , R. (2005). Análisis del dato estadístico: guía didáctica. Caracas. Universidad Bolivariana de Venezuela: Universidad Bolivariana de Venezuela.

Ganer, H. (2001). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples . .Barcelona.: Paidos.

Lizarralde, M. (2011). Educación artística y desarrollo estético. Apuntes para un compromiso etico y pedagogico. Bogota: Revista internacional Magisterio. Arte y educación. N° 49. 38- 43.

Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa. Perú: Revista de investigación en psicología volumen 9.

Mendivil, L. (2004). El arte en la educación de la primera infancia: una necesidad impostergable. Perú: Revista: Educación. Pontificia universidad católica de Perú.

Ministerio de educación y Gobierno de Colombia . (2018 ). -Enfoques e identidades de genero, para los lineamientos política de educación inclusiva. Bogota: Ministerio de educación y Gobierno de Colombia .

Ramirez , A., & Rodríguez, D. (2019). Incidencia de la competencia intercultural en la enseñanza de una lengua extranjera. Bogota: Revista Redipe.

Ramírez, A., & Prieto, G. (2020). Los desafíos que enfrentan los profesores de inglés en Bogotá durante la pandemia en el contexto colombiano. Bogota: Revista Redipe.

Sirvent, M., & Rigal, L. (2012). Investigación acción participativa. Ecuador: Paramos andinos.

Woods, P. (1989). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós.