Emociones que experimentan los maestros en formación hacia las matemáticas

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Raúl Prada Núñez
César Augusto Hernández Suárez
William Rodrigo Avendaño Castro

Keywords

emociones hacia las matemáticas, maestros en formación, educación superior

Resumen

El artículo muestra los hallazgos de un estudio cuantitativo descriptivo transversal que buscó identificar las emociones que experimentan los futuros docentes de Matemáticas durante su proceso de formación profesional. Se utilizó un cuestionario tipo Likert con cinco niveles de respuesta, el cual fue aplicado a una muestra de 198 estudiantes matriculados durante el primer semestre del 2020 en el programa de Licenciatura en Matemáticas en una universidad pública del nororiente colombiano. Los resultados permiten identificar que el 61% de los participantes tienen una percepción positiva respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, puesto que reconocen que para triunfar en la asignatura se requiere de interés, seguridad, perseverancia y tranquilidad en la resolución de ejercicios o problemas matemáticos. Se concluye que estos sentimientos son más fuertes en las mujeres, pero sin diferencias significativas entre semestres académicos cursados o por edad.


 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 76 | PDF Downloads 61