Representaciones sociales de la educación inicial
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Keywords
Padres (progenitores), Primera infancia, Institucionalización, Educación de la primera infancia, Psicología social
Resumen
La educación inicial de los hijos es una de las prioridades que deben resolver los padres, bien sea porque ellos se ocupen de su educación en el entorno familiar o porque la deleguen. Esté artículo surgió del doctorado en ciencias de la educación de la Universidad de San Buenaventura Medellín y buscó comprender las representaciones sociales (RS) acerca de la educación inicial que tienen los padres de niños de primera infancia de la ciudad de Medellín. Este estudio tuvo un enfoque enomenológico y se desarrolló en el marco de las RS utilizando el grupo focal y la entrevista semiestructurada. Se recolectó la información con 20 personas, resultando 617 códigos agrupados en 15 categorías que configuraron las RS de la educación inicial y que determinaron como núcleo central los efectos de la institucionalización. Se concluyó que los padres tienen percepciones positivas de las instituciones, las profesoras y los programas de educación inicial de Medellín. Las RS de la educación inicial de los padres están influenciadas por sus exigencias laborales, confiando la educación a las profesoras.
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Mónica Janeth Ramírez-Botero, Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos GIDEP, Colombia
Magíster, Maestría en educación, Secretaría de Educación de Medellín
Beatriz Elena Arias-Vanegas, Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos GIDEP, Colombia
Doctorado en Ciencias Sociales: Niñez y Juventud Universidad de San Buenaventura – Medellín, Grupo de investigación: Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos GIDEP Medellín-Colombia.
Renato Zambrano-Cruz, Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos GIDEP, Colombia
Magíster, Maestría en lingüística Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Medellín Neurociencia y Cognición Medellín – Colombia