Representaciones sociales de la educación inicial

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Mónica Janeth Ramírez-Botero https://orcid.org/0000-0002-3737-5733
Beatriz Elena Arias-Vanegas
Renato Zambrano-Cruz https://orcid.org/0000-0003-2155-0039

Keywords

Padres (progenitores), Primera infancia, Institucionalización, Educación de la primera infancia, Psicología social

Resumen

La educación inicial de los hijos es una de las prioridades que deben resolver los padres, bien sea porque ellos se ocupen de su educación en el entorno familiar o porque la deleguen. Esté artículo surgió del doctorado en ciencias de la educación de la Universidad de San Buenaventura Medellín y buscó comprender las representaciones sociales (RS) acerca de la educación inicial que tienen los padres de niños de primera infancia de la ciudad de Medellín. Este estudio tuvo un enfoque enomenológico y se desarrolló en el marco de las RS utilizando el grupo focal y la entrevista semiestructurada. Se recolectó la información con 20 personas, resultando 617 códigos agrupados en 15 categorías que configuraron las RS de la educación inicial y que determinaron como núcleo central los efectos de la institucionalización. Se concluyó que los padres tienen percepciones positivas de las instituciones, las profesoras y los programas de educación inicial de Medellín. Las RS de la educación inicial de los padres están influenciadas por sus exigencias laborales, confiando la educación a las profesoras.

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