En tiempos de coronavirus: ¿cuáles son los factores que aumentaron los niveles de estrés en los docentes?

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Dayson David Ahumada Ebratt
Numas Armando Gil Olivera

Keywords

Estrés, docencia, educación, Covid 19

Resumen

El presente artículo de reflexión tiene como objetivo describir los factores que inciden en los niveles de estrés de los docentes como consecuencia del virus covid-19. Centrándose especialmente en aspectos como la modificación de la modalidad educativa de presencial a remota o distancia. Así como en otros aspectos como el uso casi improvisado de herramientas como TIC´S poco convencionales en el ámbito educativo por parte de los docentes. En este sentido, esta investigación documental, descriptiva de tipo cualitativa, se centró en una revisión documental aleatoria. Y entre sus resultados reportó que según los autores revisados que los docentes mostraron niveles más altos de estrés debido a que tuvieron que enfrentarse a herramientas de TIC´S que no manejaban con experticia, a las adaptaciones de las sesiones de clases a nuevos paradigmas en los que ya no podían interactuar de forma realmente dinámica con sus estudiantes y a elementos personales como el tener que lidiar con la carga emocional del temor al contagio mientras debían seguir desempeñando sus labores. Este tipo de resultados, si bien no son necesariamente generalizables son sin duda alguna, un campo fértil de investigación para los docentes que quieran profundizar en estás temáticas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 1098 | PDF Downloads 753

Citas

Álvarez, H., Arias, E., Bergamaschi, A., López, Á., Noli, A., Ortiz, M., Pérez, M., Rieble-Aubourg, S., Rivera, M., Scannone,R., Vásquez, M. y Viteri, A. (2020) La educación en tiempos del coronavirus:Los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID-19. Banco Interamericano del Desarrollo. http://dx.doi.org/10.18235/0002337.

Cáceres-Piñaloza, K. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de COVID-19. CienciAméRica, 9(2), 38-44. doi:10.33210/ca.v9i2.284 .

Cortés, J. (2021). El estrés docente en tiempos de pandemia. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(1).https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2560.

Gonçalves, S. P. (2020). Education in the Context of the Pandemic: A Look at the Case of Portugal. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala,12(2), 78–85. https://doi.org/10.18662/rrem/12.1sup2/249.

Johnson, M., Saletti, L. & Tumas, N. (2020).Emociones, preocupaciones y reflexiones frente a la pandemia del COVID-19 en Argentina. Ciência & Saúde Coletiva, 25, 2447-2456. h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 1 5 9 0 / 1 4 1 3 - 81232020256.1.10472020.

Matiz, A., Fabbro, F., Pashestto, A. & Cantone, D. (2020). Positive impact of mindfulness meditation on mental health of female teachers during the COVID-19 outbreak in Italy. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 1–22. https://doi.org/10.3390/ijerph17186450.

Mancera, C., Serna, L. y Barrios, M. (2020) Pandemia: maestros, tecnología y desigualdad. https://educacion.nexos. com.mx/?p=2286.

Mendoza, L. (2020). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educacion a distancia.Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 1-8. doi: https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237028/html/index.html.

Ministerio de Educación y Ciencias del Paraguay (2020) “¡Tu Escuela en Casa!”. https://aprendizaje.mec.edu.py/aprendizaje Oros, L., Vargas, N. y Chemisquy, S. (2020) Estresores docentes en tiempos de pandemia: un instrumento para su exploración. Revista Interamericana de Psicología, 54(3).


Pastran, M., Gil, N. y Cervantes, D. (2020). En tiempos de coronavirus: las TIC´S son una buena alternativa para la educación remota. Revista Boletín Redipe, 9(8),158–165. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i8.1048.

Ramos-Huenteo, V., García-Vásquez, H., Olea-González, C., Lobos-Peña, K., & Sáez-Delgado, F. (2020). Percepción docente respecto al trabajo pedagógico durante la COVID-19. CienciAméRica, 9(2), 334-353. doi:10.33210/ca.v9i2.325.

Ribeiro, B., Scorsolini-Comin, F. y Dalri, R. (2020). Ser docente en el contexto de la pandemia de COVID-19: reflexiones sobre la salud mental. Index de Enfermería, 29(3),137-141. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962020000200008&lng=es&tlng=es.

Rieble-Aubourg, S. y Viteri, A. (2020)COVID-19: ¿Estamos preparados para el aprendizaje en línea? Nota CIMA, N° 20, Washington, D.C., Banco Interamericano de Desarrollo
(BID). https://publications.iadb.org/p u b l i c a t i o n s / s p a n i s h / d o c u m e n t /Nota-CIMA--20-COVID-19-Estamospreparadospara-el-aprendizaje-enlinea.Pdf.

Robinet, A. y Pérez, M. (2020) Estrés en los docentes en tiempos de pandemia Covid-19. Polo de conocimiento, 5(53),637-653. https://doi.org/10.23857/pc.v5i12.2111.

Sánchez Mendiola, M., Martínez Hernández, A. M. D. P., Torres Carrasco, R., Agüero Servín, M., Hernández Romo, A. K.,Benavidez Lara, M., Rendón Cazales,V. J. & Jaimes Vergara, C. (2020).Retos educativos durante la pandemia de COVID-19: una encuesta a profesores de la UNAM. Revista Digital Universitaria, 21(3), 1-24.

Sianes, A., & Sánchez, E. (2020). E-learning en 15 días. Retos y renovaciones en la Educación Primaria y Secundaria de la República de Croacia durante la crisis del COVID-19. How have we Introduced distance Learning? Revista Española de Educación Comparada, 36 (36), 181-202. https://doi.org/10.5944/reec.36.2020.27637.

Trucco, D. y A. Palma (eds.) (2020), “Infancia y adolescencia en la era digital: un informe comparativo de los estudios de Kids Online del Brasil, Chile, Costa Rica y el Uruguay”, Documentos de Proyectos (LC/TS.2020/18), Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) (2020), “Nuevas publicaciones cubanas para enfrentar efectos de la COVID-19 sobre la educación”, Oficina de la UNESCO en La Habana. https://es.unesco.org/news/nuevaspublicaciones-cubanas-enfrentarefectoscovid-19-educacion.

Villafuerte, P. (2020). Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el aprendizaje. Observatorio de Innovación Educativa, Tecnológico de Monterrey.https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemiacovid19.

Villafuerte Holguín, J. S., Bello Piguave, J. E., Pantaleón Cevallos, Y., & Bermello Vidal,J. O. (2020). Rol de los docentes ante la crisis del COVID-19. Una mirada desde el enfoque humano. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 8(