La opción decolonial: implicaciones para el currículo de programas de formación de docentes en lenguas extranjeras
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Keywords
Teorías Decoloniales, Opción Decolonial, Enseñanza de Lenguas Extranjeras, Justicia Social, Currículo
Resumen
Este artículo de reflexión se deriva de las discusiones y sesiones argumentativas que se dieron en el marco de un seminario doctoral sobre Teorías Decoloniales. Con este artículo, el autor se propone un doble objetivo: por un lado, presentar sus reflexiones en torno a la literatura revisada y discutida a lo largo del seminario, y por otro, arrojar luz sobre cómo dicha literatura puede tener un impacto positivo en los currículos de programas de formación de dicentes en lengua extranjera. Los argumentos que el autor presenta aquí son producto de las discusiones con colegas y docentes; en ese sentido, las ideas aquí presentadas están abiertas al escrutinio y al diálogo por parte de otros académicos. Se espera que este artículo contribuya a las discusiones actuales sobre la construcción de currículos y la enseñanza de lenguas extranjeras desde una mirada emancipadora, y la búsqueda de justicia social en la educación.
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