Simulando y resolviendo, la teoría voy comprendiendo: una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la física.
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Keywords
Simuladores, Enseñanza de física, Educación por ciclos, Estrategia didáctica
Resumen
En esta investigación se reportan los hallazgos de un estudio que tuvo por objetivo determinar el nivel de impacto de una estrategia didáctica basada en simuladores, para la enseñanzaaprendizaje de conceptos de física mecánica, eléctrica, ondas y sonido, así como de calor y térmica. La investigación se ejecutó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, donde la población objeto de estudio correspondió a 23 estudiantes de ciclo V y VI, pertenecientes a una institución educativa colombiana regida por un sistema de educación por ciclos. Los resultados denotan que la implementación de una estrategia didáctica basada en simuladores, contribuye positivamente al aprendizaje de conceptos de física. Esto se comprobó a través del análisis estadístico realizado con los datos obtenidos en la prueba inicial, en donde tan solo aprobaron 6 estudiantes, mientras que en la prueba final solo reprobó un estudiante. Se concluye que la práctica con simuladores de fenómenos físicos, ayuda a afianzar los conocimientos que se adquieren en el área de física. Para ello, los centros educativos que no dispongan de espacios, recursos o materiales didácticos idóneos para la experimentación, pueden emplear las TIC como fuentes adecuadas de recursos educativos. No obstante, se debe tener en cuenta que la efectividad de los mismos depende de la estrategia didáctica que se emplee para la intervención pedagógica.
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Publicado
Jan 13, 2022
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Cómo citar
1.
Simulando y resolviendo, la teoría voy comprendiendo: una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la física. bol.redipe [Internet]. 2022 Jan. 13 [cited 2024 Dec. 28];11(1):158-73. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1634
Sección
Artículos
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Julio Enrique Duarte, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia
Docente investigador, Doctor en ciencias físicas, Licenciado en física. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia.
Jorge Armando Niño Vega, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia
Docente investigador, Magíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación, Licenciado en Tecnología. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia.
Flavio Humberto Fernández Morales, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia
Docente investigador, Doctor en ingeniería electrónica, Ingeniero electrónico. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia.
Cómo citar
1.
Simulando y resolviendo, la teoría voy comprendiendo: una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la física. bol.redipe [Internet]. 2022 Jan. 13 [cited 2024 Dec. 28];11(1):158-73. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1634