Aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias prácticas durante la pandemia del Covid-19 en un curso de interacción humano computador
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Aprendizaje colaborativo, Interacción humano computador, Presencialidad remota, Virtualidad
Resumen
La pandemia originada por el COVID-19 ha obligado a las instituciones de educación superior a adaptar sus diferentes procesos académicos (clases, reuniones, eventos académicos) a las dinámicas y desafíos de la virtualidad. En este sentido además de la brecha digital, entre los desafíos suscitados por esta pandemia en el contexto académico se encuentran: la formación de los profesores en el uso de las TIC y en la apropiación de metodologías para la virtualidad, así como el desarrollo de competencias en cursos prácticos en presencialidad remota. Este artículo presenta como contribución la aplicación de la metodología de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de actividades prácticas dentro del curso de Interacción Humano Computador del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena. De manera específica, se adaptó a la presencialidad remota, la metodología de las sesiones prácticas desarrolladas dentro de la temática de inspecciones de usabilidad, teniendo en cuenta herramientas de teleconferencia y de trabajo colaborativo. Mediante las sesiones colaborativas diseñadas, se pudieron desarrollar en el curso diferentes ejercicios de inspección sobre aplicaciones de propósito general, aplicativos web y videojuegos. La propuesta presentada pretende extrapolarse para el desarrollo de actividades prácticas remotas en otros cursos del área de la Ingeniería.
Referencias
Acosta, A., & Zambrano, N. (2006). Importance of Interface Design - Problems and Solutions. Revista Multidisciplinaria Del Consejo de Investigación de La Universidad de Oriente, 18(2), 174–182. http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=427739430010
Almetwazi, M., Alzoman, N., Al-Massarani, S., & Alshamsan, A. (2020). COVID-19 impact on pharmacy education in Saudi Arabia: Challenges and opportunities. Saudi Pharmaceutical Journal, 28(11), 1431–1434. https://doi.org/10.1016/j. jsps.2020.09.008
Alvites, P., Chanchí, G., & De la Cruz, P. (2021). Criterios de usabilidad para la evaluación de repositorios institucionales de investigación. Revista Espacios, 42(1), 155–165. http://www.revistaespacios.com/ a21v42n01/a21v42n01p13.pdf
Arroqui, M., Mangudo, P., Pelliza, L., Murgolo, S., Ottonello, A., Ferragut, S., Rodriguez Alvarez, J., MacHado, C., & Teyseyre, A. (2016). Combination of Agile Development and User Centered Design to Improve the Usability of a Beef-Cattle Farm Simulator. IEEE Latin America Transactions, 14(7), 3385–3392. https://doi.org/10.1109/ TLA.2016.7587646
Ayala-Garcia, E., Hernández-Suárez, C., & Prada-Nuñez, R. (2020). Proceso educativo en programas de Arquitectura bajo el aislamiento preventivo obligatorio por causa del COVID-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–25. https://doi. org/10.17081/eduhum.22.39.4205
Barman, A., Das, R., & De, P. K. (2021). Impact of COVID-19 in food supply chain: Disruptions and recovery strategy. Current Research in Behavioral Sciences, 2, 100017. https:// doi.org/10.1016/j.crbeha.2021.100017
Belfi, L. M., Dean, K. E., Bartolotta, R. J., Shih, G., & Min, R. J. (2021). Medical student education in the time of COVID-19: A virtual solution to the introductory radiology elective. Clinical Imaging, 75, 67–74. https:// doi.org/10.1016/j.clinimag.2021.01.013
Bordas-Alsina, M., & Cabrera-Rodriguez, F. (2001). Estrategias de evaluación de los aprendizajes centradas en el proceso. Revista Española de Pedagogía, 218, 25– 48.
Boud, D., Cohen, R., & Sampson, J. (2013). Peer learning in higher education: learning from and with each other (D. Boud, R. Cohen, & J. Sampson (eds.); 2nd ed.). Routledge.
Chanchí, G., Álvarez, M. C., & Campo-Muñoz, W. (2020). Propuesta de una herramienta de inspección según los atributos de usabilidad de Nielsen. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E26, 448–460.
Chanchí, Gabriel E., & Hernández-Londoño, C. E. (2020). Estrategia basada en TIC para la organización de ferias virtuales de divulgación académica durante la pandemia de COVID-19. Revista ESPACIOS, 41(42), 66–80.
Chanchí, Gabriel E, Ospina, M. A., & Ospino, M. E. (2020). Análisis de sentimientos de la percepción de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia) sobre las actividades académicas desarrolladas durante el confinamiento debido al COVID-19. Revista Espacios, 41(42), 247– 259. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p21
Chanchí, Gabriel Elías, Campo, W. Y., & Sierra, L. M. (2019). Estudio del atributo satisfacción en pruebas de usabilidad, mediante técnicas de análisis de sentimientos. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E23, 340–352. https://search.proquest.com/openview/ dc9c3ac1b6b131619f5c2c7bfa97c1c5/1. pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393
Chang, T. Y., Hong, G., Paganelli, C., Phantumvanit, P., Chang, W. J., Shieh, Y. S., & Hsu, M. L. (2021). Innovation of dental education during COVID-19 pandemic. Journal of Dental Sciences, 16(1), 15–20. https://doi.org/10.1016/j.jds.2020.07.011
Cho, M. J., & Hong, J. P. (2021). The emergence of virtual education during the COVID-19 pandemic: The past, present, and future of the plastic surgery education. Journal of Plastic, Reconstructive and Aesthetic Surgery. https://doi.org/10.1016/j. bjps.2020.12.099
Cifuentes-Faura, J. (2020). Docencia online y Covid-19 : la necesidad de reinventarse. Revista de Estilos de Aprendizaje, 13, 115– 127. http://revistaestilosdeaprendizaje. com/article/view/2149/3248
Dzulfiqar, M. D., Khairani, D., & Wardhani, L. K. (2019, March 25). The Development of University Website using User Centered Design Method with ISO 9126 Standard. 2018 6th International Conference on Cyber and IT Service Management, CITSM 2018. https://doi.org/10.1109/ CITSM.2018.8674325
Enriquez, G., & Casas, S. (2013). Usabilidad en aplicaciones móviles. Informe Científico Técnico UNPA, 5(2), 25–47. https://dialnet. unirioja.es/servlet/articulo?codigo=512352 4&info=resumen&idioma=SPA
Esteban-Rivera, E., Cámara-Acero, A., & Villavicencio-Guardia, M. del C. (2020). Vista de La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista Estilos de Aprendizaje, 13, 82–94. http:// revistaestilosdeaprendizaje.com/article/ view/2241/3243
Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22(39), 1–22. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4214
Ferreira, J. M., Acuña, S. T., Dieste, O., Vegas, S., Santos, A., Rodríguez, F., & Juristo, N. (2020). Impact of usability mechanisms: An experiment on efficiency, effectiveness and user satisfaction. Information and Software Technology, 117, 106195. https://doi. org/10.1016/j.infsof.2019.106195
Finstad, K. (2010). The usability metric for user experience. Interacting with Computers, 22(5), 323–327. https://doi.org/10.1016/j. intcom.2010.04.004
Gozález-Sánchez, J. L., Montero-Simarro, F., & Gutiérrez-Vela, F. L. (2012). Evolución del concepto de usabilidad como indicador de calidad del software. José-Luis González-Sánchez, Francisco MonteroSimarro, Francisco-Luis Gutiérrez-Vela. Revista Internacional de Información, Documentación, Biblioteconomía y Comunicación, 21(5), 529–536. http:// www.elprofesionaldelainformacion.com/ contenidos/2012/septiembre/13.html
Guerra-Santana, M., Rodríguez-Pulido, J., & Artiles-Rodríguez, J. (2019). Aprendizaje colaborativo: experiencia innovadora en el alumnado universitario. Revista de Estudios y Experiencias En Educación, 18(36), 269–281. https://doi.org/10.21703/ rexe.20191836guerra5
Intawong, K., Olson, D., & Chariyalertsak, S. (2021). Application technology to fight the COVID-19 pandemic: Lessons learned in Thailand. Biochemical and Biophysical Research Communications, 538, 231–237. https://doi.org/10.1016/j.bbrc.2021.01.093
Jabbar, A., Gauci, C. G., & Anstead, C. A. (2021). Parasitology Education Before and After the COVID-19 Pandemic. In Trends in Parasitology (Vol. 37, Issue 1, pp. 3–6). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j. pt.2020.10.009
Jamalpur, B., Kafila, Chythanya, K. R., & Kumar, K. S. (2021). A Comprehensive Overview of Online Education - Impact on Engineering Students during COVID-19. Materials Today: Proceedings. https://doi. org/10.1016/j.matpr.2021.01.749
Jordan, K., David, R., Phillips, T., & Pellini, A. (2021). Education during the Covid-19 crisis: Opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries. Revista Eduación a Distancia, 21(65), 1–15.
Kidder, D. L., & Bowes-Sperry, L. (2012). Examining the influence of team project design decisions on student perceptions and evaluations of instructions. Academy of Management Learning & Education, 11(1), 69–81. https://doi.org/10.5465/ amle.2010.0040
Krishnamurthy, S. (2020). The future of business education: A commentary in the shadow of the Covid-19 pandemic. Journal of Business Research, 117, 1–5. https://doi. org/10.1016/j.jbusres.2020.05.034
Leguízamo-León, A. (2017). Diseño de interfaces de usuario como apoyo a las estrategias de aprendizaje. Revista Educación, Comunicación, Tecnología, 3(6), 1–10.
Ling, Y., & Chen, Y. (2011). Enhance the usability of cartographic visualization system by user-centered interface design. Proceedings - 4th International Congress on Image and Signal Processing, CISP 2011, 4, 2061–2065. https://doi. org/10.1109/CISP.2011.6100572
Liu, L. L. (2009). Design principles and measurable service oriented usability. IEEE International Conference on ServiceOriented Computing and Applications, SOCA’ 09, 174–177. https://doi. org/10.1109/SOCA.2009.5410448
Love, D. C., Allison, E. H., Asche, F., Belton, B., Cottrell, R. S., Froehlich, H. E., Gephart, J. A., Hicks, C. C., Little, D. C., Nussbaumer, E. M., Pinto da Silva, P., Poulain, F., Rubio, A., Stoll, J. S., Tlusty, M. F., Thorne-Lyman, A. L., Troell, M., & Zhang, W. (2021). Emerging COVID-19 impacts, responses, and lessons for building resilience in the seafood system. Global Food Security, 28, 100494. https://doi.org/10.1016/j. gfs.2021.100494
Macaulay, C., Sloan, D., Jiang, X., Forbes, P., Loynton, S., Swedlow, J. R., & Gregor, P. (2009). Usability and user-centered design in scientific software development. IEEE Software, 26(1), 96–102. https://doi. org/10.1109/MS.2009.27
Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–16. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4114
Martins, V. F., De Paiva Guimaraes, M., & Correa, A. G. (2013). Usability test for Augmented Reality applications. Proceedings of the 2013 39th Latin American Computing Conference, CLEI 2013. https://doi. org/10.1109/CLEI.2013.6670668
Metchik, A., Boyd, S., Kons, Z., Vilchez, V., Villano, A. M., Lazar, J. F., Anand, R. J., Jackson, P., & Stern, J. (2021). How We Do It: Implementing a Virtual, MultiInstitutional Collaborative Education Model for the COVID-19 Pandemic and Beyond. Journal of Surgical Education. https://doi. org/10.1016/j.jsurg.2020.12.012
Monroy-Rios, M., Chanchí-Golondrino, G., & Acosta-Vargas, P. (2020). Sistema automatizado para la conducción de inspecciones de usabilidad y accesibilidad - SIUSA. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E32, 50–63.
Montenegro, S., Raya, E., & Navaridas, F. (2020). Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el Covid -19. Revista Internacional de Educacion Para La Justicia Social, 9(3), 317–333. https:// doi.org/10.15366/RIEJS2020.9.3.017
Pantoja, V. M., Valdivieso, M. A., & Burbano, A. S. (2020). Teletrabajo académico afectado por el coronavirus: una mirada desde un grupo focal de profesores universitarios. Revista Espacios, 41(42), 335–348. https:// doi.org/10.48082/espacios-a20v41n42p29
Pinelle, D., Wong, N., & Stach, T. (2008). Heuristic Evaluation for Games: Usability Principles for Video Game Design. CHI 2008 - Conference on Human Factors in Computing Systems, 1453–1462. https:// course.ccs.neu.edu/is4300f16/ssl/pinellechi08.pdf
Qiu, H., Li, Q., & Li, C. (2020). How technology facilitates tourism education in COVID19:case study of nankai University. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 100288. https://doi. org/10.1016/j.jhlste.2020.100288
Retnani, W. E. Y., Prasetyo, B., Prayogi, Y. P., Nizar, M. A., & Abdul, R. M. (2018). Usability testing to evaluate the library’s academic web site. Proceedings of the 2017 4th International Conference on Computer Applications and Information Processing Technology, CAIPT 2017, 2018-January, 1–4. https://doi.org/10.1109/ CAIPT.2017.8320714
Revelo, O., Collazos, C., & Jiménez, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de la literatura. TecnoLógicas, 21(41), 123–7799. http://www.scielo.org.co/pdf/ teclo/v21n41/v21n41a08.pdf%0Ahttp:// www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 77992018000100008&script=sci_ arttext&tlng=es%0Ahttp://www.scielo.org. co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf
Robinson, D. R., Schofield, J. W., & SteersWentzell, K. L. (2005). Peer and cross-age tutoring in math: Outcomes and their design implications. In Educational Psychology Review (Vol. 17, Issue 4, pp. 327–362). Springer. https://doi.org/10.1007/s10648- 005-8137-2
Rodicio-García, M., Ríos de Deus, M., MosqueraGonzález, M., & Peinado-Abilleira, M. (2020). La Brecha Digital en Estudiantes Españoles ante la Crisis de la Covid-19. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3e), 103–125. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/ riejs2020_9_3_006/12444
Ruiz-Cuellar, G. (2020). Covid-19: pensar la educación en un escenario inédito. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 229–237. http://www.scielo.org. mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S1405-66662020000200229
Santos, C., Novais, T., Ferreira, M., Albuquerque, C., De Farias, I. H., & Furtado, A. P. C. (2016). Metrics focused on usability ISO 9126 based. Iberian Conference on Information Systems and Technologies, CISTI, 2016 -July. https://doi.org/10.1109/ CISTI.2016.7521437
Scagnoli, N. (2006). El aprendizaje colaborativo en cursos a distancia. Investigación y Ciencia: De La Universidad Autónoma de Aguascalientes, 14(36), 39–47.
Slavin, R. (2002). Aprendizaje cooperativo: teoría, investigación y práctica. AIQUE.
Suarez, S. (2020). Herramienta para la educación inclusiva en estudiantes con discapacidad auditiva en la pandemia del Covid 19. Revista Espacios, 41(42), 143– 154. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p12
Weichbroth, P. (2020). Usability of mobile applications: A systematic literature study. IEEE Access, 8, 55563–55577. https://doi. org/10.1109/ACCESS.2020.2981892
Yaohua, Y., & Zhengjie, L. (2006). Research on a user-centered design method for interactive online teaching system. International Conference on Communication Technology Proceedings, ICCT. https://doi. org/10.1109/ICCT.2006.341739
Almetwazi, M., Alzoman, N., Al-Massarani, S., & Alshamsan, A. (2020). COVID-19 impact on pharmacy education in Saudi Arabia: Challenges and opportunities. Saudi Pharmaceutical Journal, 28(11), 1431–1434. https://doi.org/10.1016/j. jsps.2020.09.008
Alvites, P., Chanchí, G., & De la Cruz, P. (2021). Criterios de usabilidad para la evaluación de repositorios institucionales de investigación. Revista Espacios, 42(1), 155–165. http://www.revistaespacios.com/ a21v42n01/a21v42n01p13.pdf
Arroqui, M., Mangudo, P., Pelliza, L., Murgolo, S., Ottonello, A., Ferragut, S., Rodriguez Alvarez, J., MacHado, C., & Teyseyre, A. (2016). Combination of Agile Development and User Centered Design to Improve the Usability of a Beef-Cattle Farm Simulator. IEEE Latin America Transactions, 14(7), 3385–3392. https://doi.org/10.1109/ TLA.2016.7587646
Ayala-Garcia, E., Hernández-Suárez, C., & Prada-Nuñez, R. (2020). Proceso educativo en programas de Arquitectura bajo el aislamiento preventivo obligatorio por causa del COVID-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–25. https://doi. org/10.17081/eduhum.22.39.4205
Barman, A., Das, R., & De, P. K. (2021). Impact of COVID-19 in food supply chain: Disruptions and recovery strategy. Current Research in Behavioral Sciences, 2, 100017. https:// doi.org/10.1016/j.crbeha.2021.100017
Belfi, L. M., Dean, K. E., Bartolotta, R. J., Shih, G., & Min, R. J. (2021). Medical student education in the time of COVID-19: A virtual solution to the introductory radiology elective. Clinical Imaging, 75, 67–74. https:// doi.org/10.1016/j.clinimag.2021.01.013
Bordas-Alsina, M., & Cabrera-Rodriguez, F. (2001). Estrategias de evaluación de los aprendizajes centradas en el proceso. Revista Española de Pedagogía, 218, 25– 48.
Boud, D., Cohen, R., & Sampson, J. (2013). Peer learning in higher education: learning from and with each other (D. Boud, R. Cohen, & J. Sampson (eds.); 2nd ed.). Routledge.
Chanchí, G., Álvarez, M. C., & Campo-Muñoz, W. (2020). Propuesta de una herramienta de inspección según los atributos de usabilidad de Nielsen. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E26, 448–460.
Chanchí, Gabriel E., & Hernández-Londoño, C. E. (2020). Estrategia basada en TIC para la organización de ferias virtuales de divulgación académica durante la pandemia de COVID-19. Revista ESPACIOS, 41(42), 66–80.
Chanchí, Gabriel E, Ospina, M. A., & Ospino, M. E. (2020). Análisis de sentimientos de la percepción de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia) sobre las actividades académicas desarrolladas durante el confinamiento debido al COVID-19. Revista Espacios, 41(42), 247– 259. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p21
Chanchí, Gabriel Elías, Campo, W. Y., & Sierra, L. M. (2019). Estudio del atributo satisfacción en pruebas de usabilidad, mediante técnicas de análisis de sentimientos. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E23, 340–352. https://search.proquest.com/openview/ dc9c3ac1b6b131619f5c2c7bfa97c1c5/1. pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393
Chang, T. Y., Hong, G., Paganelli, C., Phantumvanit, P., Chang, W. J., Shieh, Y. S., & Hsu, M. L. (2021). Innovation of dental education during COVID-19 pandemic. Journal of Dental Sciences, 16(1), 15–20. https://doi.org/10.1016/j.jds.2020.07.011
Cho, M. J., & Hong, J. P. (2021). The emergence of virtual education during the COVID-19 pandemic: The past, present, and future of the plastic surgery education. Journal of Plastic, Reconstructive and Aesthetic Surgery. https://doi.org/10.1016/j. bjps.2020.12.099
Cifuentes-Faura, J. (2020). Docencia online y Covid-19 : la necesidad de reinventarse. Revista de Estilos de Aprendizaje, 13, 115– 127. http://revistaestilosdeaprendizaje. com/article/view/2149/3248
Dzulfiqar, M. D., Khairani, D., & Wardhani, L. K. (2019, March 25). The Development of University Website using User Centered Design Method with ISO 9126 Standard. 2018 6th International Conference on Cyber and IT Service Management, CITSM 2018. https://doi.org/10.1109/ CITSM.2018.8674325
Enriquez, G., & Casas, S. (2013). Usabilidad en aplicaciones móviles. Informe Científico Técnico UNPA, 5(2), 25–47. https://dialnet. unirioja.es/servlet/articulo?codigo=512352 4&info=resumen&idioma=SPA
Esteban-Rivera, E., Cámara-Acero, A., & Villavicencio-Guardia, M. del C. (2020). Vista de La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista Estilos de Aprendizaje, 13, 82–94. http:// revistaestilosdeaprendizaje.com/article/ view/2241/3243
Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22(39), 1–22. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4214
Ferreira, J. M., Acuña, S. T., Dieste, O., Vegas, S., Santos, A., Rodríguez, F., & Juristo, N. (2020). Impact of usability mechanisms: An experiment on efficiency, effectiveness and user satisfaction. Information and Software Technology, 117, 106195. https://doi. org/10.1016/j.infsof.2019.106195
Finstad, K. (2010). The usability metric for user experience. Interacting with Computers, 22(5), 323–327. https://doi.org/10.1016/j. intcom.2010.04.004
Gozález-Sánchez, J. L., Montero-Simarro, F., & Gutiérrez-Vela, F. L. (2012). Evolución del concepto de usabilidad como indicador de calidad del software. José-Luis González-Sánchez, Francisco MonteroSimarro, Francisco-Luis Gutiérrez-Vela. Revista Internacional de Información, Documentación, Biblioteconomía y Comunicación, 21(5), 529–536. http:// www.elprofesionaldelainformacion.com/ contenidos/2012/septiembre/13.html
Guerra-Santana, M., Rodríguez-Pulido, J., & Artiles-Rodríguez, J. (2019). Aprendizaje colaborativo: experiencia innovadora en el alumnado universitario. Revista de Estudios y Experiencias En Educación, 18(36), 269–281. https://doi.org/10.21703/ rexe.20191836guerra5
Intawong, K., Olson, D., & Chariyalertsak, S. (2021). Application technology to fight the COVID-19 pandemic: Lessons learned in Thailand. Biochemical and Biophysical Research Communications, 538, 231–237. https://doi.org/10.1016/j.bbrc.2021.01.093
Jabbar, A., Gauci, C. G., & Anstead, C. A. (2021). Parasitology Education Before and After the COVID-19 Pandemic. In Trends in Parasitology (Vol. 37, Issue 1, pp. 3–6). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j. pt.2020.10.009
Jamalpur, B., Kafila, Chythanya, K. R., & Kumar, K. S. (2021). A Comprehensive Overview of Online Education - Impact on Engineering Students during COVID-19. Materials Today: Proceedings. https://doi. org/10.1016/j.matpr.2021.01.749
Jordan, K., David, R., Phillips, T., & Pellini, A. (2021). Education during the Covid-19 crisis: Opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries. Revista Eduación a Distancia, 21(65), 1–15.
Kidder, D. L., & Bowes-Sperry, L. (2012). Examining the influence of team project design decisions on student perceptions and evaluations of instructions. Academy of Management Learning & Education, 11(1), 69–81. https://doi.org/10.5465/ amle.2010.0040
Krishnamurthy, S. (2020). The future of business education: A commentary in the shadow of the Covid-19 pandemic. Journal of Business Research, 117, 1–5. https://doi. org/10.1016/j.jbusres.2020.05.034
Leguízamo-León, A. (2017). Diseño de interfaces de usuario como apoyo a las estrategias de aprendizaje. Revista Educación, Comunicación, Tecnología, 3(6), 1–10.
Ling, Y., & Chen, Y. (2011). Enhance the usability of cartographic visualization system by user-centered interface design. Proceedings - 4th International Congress on Image and Signal Processing, CISP 2011, 4, 2061–2065. https://doi. org/10.1109/CISP.2011.6100572
Liu, L. L. (2009). Design principles and measurable service oriented usability. IEEE International Conference on ServiceOriented Computing and Applications, SOCA’ 09, 174–177. https://doi. org/10.1109/SOCA.2009.5410448
Love, D. C., Allison, E. H., Asche, F., Belton, B., Cottrell, R. S., Froehlich, H. E., Gephart, J. A., Hicks, C. C., Little, D. C., Nussbaumer, E. M., Pinto da Silva, P., Poulain, F., Rubio, A., Stoll, J. S., Tlusty, M. F., Thorne-Lyman, A. L., Troell, M., & Zhang, W. (2021). Emerging COVID-19 impacts, responses, and lessons for building resilience in the seafood system. Global Food Security, 28, 100494. https://doi.org/10.1016/j. gfs.2021.100494
Macaulay, C., Sloan, D., Jiang, X., Forbes, P., Loynton, S., Swedlow, J. R., & Gregor, P. (2009). Usability and user-centered design in scientific software development. IEEE Software, 26(1), 96–102. https://doi. org/10.1109/MS.2009.27
Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–16. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4114
Martins, V. F., De Paiva Guimaraes, M., & Correa, A. G. (2013). Usability test for Augmented Reality applications. Proceedings of the 2013 39th Latin American Computing Conference, CLEI 2013. https://doi. org/10.1109/CLEI.2013.6670668
Metchik, A., Boyd, S., Kons, Z., Vilchez, V., Villano, A. M., Lazar, J. F., Anand, R. J., Jackson, P., & Stern, J. (2021). How We Do It: Implementing a Virtual, MultiInstitutional Collaborative Education Model for the COVID-19 Pandemic and Beyond. Journal of Surgical Education. https://doi. org/10.1016/j.jsurg.2020.12.012
Monroy-Rios, M., Chanchí-Golondrino, G., & Acosta-Vargas, P. (2020). Sistema automatizado para la conducción de inspecciones de usabilidad y accesibilidad - SIUSA. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E32, 50–63.
Montenegro, S., Raya, E., & Navaridas, F. (2020). Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el Covid -19. Revista Internacional de Educacion Para La Justicia Social, 9(3), 317–333. https:// doi.org/10.15366/RIEJS2020.9.3.017
Pantoja, V. M., Valdivieso, M. A., & Burbano, A. S. (2020). Teletrabajo académico afectado por el coronavirus: una mirada desde un grupo focal de profesores universitarios. Revista Espacios, 41(42), 335–348. https:// doi.org/10.48082/espacios-a20v41n42p29
Pinelle, D., Wong, N., & Stach, T. (2008). Heuristic Evaluation for Games: Usability Principles for Video Game Design. CHI 2008 - Conference on Human Factors in Computing Systems, 1453–1462. https:// course.ccs.neu.edu/is4300f16/ssl/pinellechi08.pdf
Qiu, H., Li, Q., & Li, C. (2020). How technology facilitates tourism education in COVID19:case study of nankai University. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 100288. https://doi. org/10.1016/j.jhlste.2020.100288
Retnani, W. E. Y., Prasetyo, B., Prayogi, Y. P., Nizar, M. A., & Abdul, R. M. (2018). Usability testing to evaluate the library’s academic web site. Proceedings of the 2017 4th International Conference on Computer Applications and Information Processing Technology, CAIPT 2017, 2018-January, 1–4. https://doi.org/10.1109/ CAIPT.2017.8320714
Revelo, O., Collazos, C., & Jiménez, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de la literatura. TecnoLógicas, 21(41), 123–7799. http://www.scielo.org.co/pdf/ teclo/v21n41/v21n41a08.pdf%0Ahttp:// www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 77992018000100008&script=sci_ arttext&tlng=es%0Ahttp://www.scielo.org. co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf
Robinson, D. R., Schofield, J. W., & SteersWentzell, K. L. (2005). Peer and cross-age tutoring in math: Outcomes and their design implications. In Educational Psychology Review (Vol. 17, Issue 4, pp. 327–362). Springer. https://doi.org/10.1007/s10648- 005-8137-2
Rodicio-García, M., Ríos de Deus, M., MosqueraGonzález, M., & Peinado-Abilleira, M. (2020). La Brecha Digital en Estudiantes Españoles ante la Crisis de la Covid-19. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3e), 103–125. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/ riejs2020_9_3_006/12444
Ruiz-Cuellar, G. (2020). Covid-19: pensar la educación en un escenario inédito. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 229–237. http://www.scielo.org. mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S1405-66662020000200229
Santos, C., Novais, T., Ferreira, M., Albuquerque, C., De Farias, I. H., & Furtado, A. P. C. (2016). Metrics focused on usability ISO 9126 based. Iberian Conference on Information Systems and Technologies, CISTI, 2016 -July. https://doi.org/10.1109/ CISTI.2016.7521437
Scagnoli, N. (2006). El aprendizaje colaborativo en cursos a distancia. Investigación y Ciencia: De La Universidad Autónoma de Aguascalientes, 14(36), 39–47.
Slavin, R. (2002). Aprendizaje cooperativo: teoría, investigación y práctica. AIQUE.
Suarez, S. (2020). Herramienta para la educación inclusiva en estudiantes con discapacidad auditiva en la pandemia del Covid 19. Revista Espacios, 41(42), 143– 154. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p12
Weichbroth, P. (2020). Usability of mobile applications: A systematic literature study. IEEE Access, 8, 55563–55577. https://doi. org/10.1109/ACCESS.2020.2981892
Yaohua, Y., & Zhengjie, L. (2006). Research on a user-centered design method for interactive online teaching system. International Conference on Communication Technology Proceedings, ICCT. https://doi. org/10.1109/ICCT.2006.341739
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
Jan 13, 2022
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
1.
Aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias prácticas durante la pandemia del Covid-19 en un curso de interacción humano computador. bol.redipe [Internet]. 2022 Jan. 13 [cited 2024 Dec. 28];11(1):273-89. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1642
Sección
Artículos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Gabriel Elías Chanchí Golondrino, Universidad de Cartagena, Colombia
Doctor en Ingeniería Telemática - Universidad del Cauca. Profesor - Facultad de Ingeniería - Universidad de Cartagena.
Manuel Alejandro Ospina Alarcón, Universidad de Cartagena, Colombia
Doctor en Ingeniería – Ciencia y Tecnología de Materiales – Universidad Nacional de Colombia -sede Medellín. Profesor - Facultad de Ingeniería - Universidad de Cartagena.
Martín Emilio Monroy Ríos, Universidad de Cartagena, Colombia
Doctor en Ingeniería Telemática - Universidad del Cauca. Profesor - Facultad de Ingeniería - Universidad de Cartagena.
Cómo citar
1.
Aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias prácticas durante la pandemia del Covid-19 en un curso de interacción humano computador. bol.redipe [Internet]. 2022 Jan. 13 [cited 2024 Dec. 28];11(1):273-89. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1642