Aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias prácticas durante la pandemia del covid-19 en un curso de interacción humano computador

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Gabriel Elías Chanchí Golondrino
Manuel Alejandro Ospina Alarcón
Martín Emilio Monroy Ríos

Keywords

Aprendizaje colaborativo, Interacción humano computador, Presencialidad remota, Virtualidad

Resumen

La pandemia originada por el COVID-19 ha obligado a las instituciones de educación superior a adaptar sus diferentes procesos académicos (clases, reuniones, eventos académicos) a las dinámicas y desafíos de la virtualidad. En este sentido además de la brecha digital, entre los desafíos suscitados por esta pandemia en el contexto académico se encuentran: la formación de los profesores en el uso de las TIC y en la apropiación de metodologías para la virtualidad, así como el desarrollo de competencias en cursos prácticos en presencialidad remota. Este artículo presenta como contribución la aplicación de la metodología de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de actividades prácticas dentro del curso de Interacción Humano Computador del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena. De manera específica, se adaptó a la presencialidad remota, la metodología de las sesiones prácticas desarrolladas dentro de la temática de inspecciones de usabilidad, teniendo en cuenta herramientas de teleconferencia y de trabajo colaborativo. Mediante las sesiones colaborativas diseñadas, se pudieron desarrollar en el curso diferentes ejercicios de inspección sobre aplicaciones de propósito general, aplicativos web y videojuegos. La propuesta presentada pretende extrapolarse para el desarrollo de actividades prácticas remotas en otros cursos del área de la Ingeniería.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 54 | PDF Downloads 33

Citas

Acosta, A., & Zambrano, N. (2006). Importance of Interface Design - Problems and Solutions. Revista Multidisciplinaria Del Consejo de Investigación de La Universidad de Oriente, 18(2), 174–182. http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=427739430010

Almetwazi, M., Alzoman, N., Al-Massarani, S., & Alshamsan, A. (2020). COVID-19 impact on pharmacy education in Saudi Arabia: Challenges and opportunities. Saudi Pharmaceutical Journal, 28(11), 1431–1434. https://doi.org/10.1016/j. jsps.2020.09.008

Alvites, P., Chanchí, G., & De la Cruz, P. (2021). Criterios de usabilidad para la evaluación de repositorios institucionales de investigación. Revista Espacios, 42(1), 155–165. http://www.revistaespacios.com/ a21v42n01/a21v42n01p13.pdf

Arroqui, M., Mangudo, P., Pelliza, L., Murgolo, S., Ottonello, A., Ferragut, S., Rodriguez Alvarez, J., MacHado, C., & Teyseyre, A. (2016). Combination of Agile Development and User Centered Design to Improve the Usability of a Beef-Cattle Farm Simulator. IEEE Latin America Transactions, 14(7), 3385–3392. https://doi.org/10.1109/ TLA.2016.7587646

Ayala-Garcia, E., Hernández-Suárez, C., & Prada-Nuñez, R. (2020). Proceso educativo en programas de Arquitectura bajo el aislamiento preventivo obligatorio por causa del COVID-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–25. https://doi. org/10.17081/eduhum.22.39.4205

Barman, A., Das, R., & De, P. K. (2021). Impact of COVID-19 in food supply chain: Disruptions and recovery strategy. Current Research in Behavioral Sciences, 2, 100017. https:// doi.org/10.1016/j.crbeha.2021.100017

Belfi, L. M., Dean, K. E., Bartolotta, R. J., Shih, G., & Min, R. J. (2021). Medical student education in the time of COVID-19: A virtual solution to the introductory radiology elective. Clinical Imaging, 75, 67–74. https:// doi.org/10.1016/j.clinimag.2021.01.013

Bordas-Alsina, M., & Cabrera-Rodriguez, F. (2001). Estrategias de evaluación de los aprendizajes centradas en el proceso. Revista Española de Pedagogía, 218, 25– 48.

Boud, D., Cohen, R., & Sampson, J. (2013). Peer learning in higher education: learning from and with each other (D. Boud, R. Cohen, & J. Sampson (eds.); 2nd ed.). Routledge.

Chanchí, G., Álvarez, M. C., & Campo-Muñoz, W. (2020). Propuesta de una herramienta de inspección según los atributos de usabilidad de Nielsen. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E26, 448–460.

Chanchí, Gabriel E., & Hernández-Londoño, C. E. (2020). Estrategia basada en TIC para la organización de ferias virtuales de divulgación académica durante la pandemia de COVID-19. Revista ESPACIOS, 41(42), 66–80.

Chanchí, Gabriel E, Ospina, M. A., & Ospino, M. E. (2020). Análisis de sentimientos de la percepción de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia) sobre las actividades académicas desarrolladas durante el confinamiento debido al COVID-19. Revista Espacios, 41(42), 247– 259. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p21

Chanchí, Gabriel Elías, Campo, W. Y., & Sierra, L. M. (2019). Estudio del atributo satisfacción en pruebas de usabilidad, mediante técnicas de análisis de sentimientos. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E23, 340–352. https://search.proquest.com/openview/ dc9c3ac1b6b131619f5c2c7bfa97c1c5/1. pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393

Chang, T. Y., Hong, G., Paganelli, C., Phantumvanit, P., Chang, W. J., Shieh, Y. S., & Hsu, M. L. (2021). Innovation of dental education during COVID-19 pandemic. Journal of Dental Sciences, 16(1), 15–20. https://doi.org/10.1016/j.jds.2020.07.011

Cho, M. J., & Hong, J. P. (2021). The emergence of virtual education during the COVID-19 pandemic: The past, present, and future of the plastic surgery education. Journal of Plastic, Reconstructive and Aesthetic Surgery. https://doi.org/10.1016/j. bjps.2020.12.099

Cifuentes-Faura, J. (2020). Docencia online y Covid-19 : la necesidad de reinventarse. Revista de Estilos de Aprendizaje, 13, 115– 127. http://revistaestilosdeaprendizaje. com/article/view/2149/3248

Dzulfiqar, M. D., Khairani, D., & Wardhani, L. K. (2019, March 25). The Development of University Website using User Centered Design Method with ISO 9126 Standard. 2018 6th International Conference on Cyber and IT Service Management, CITSM 2018. https://doi.org/10.1109/ CITSM.2018.8674325

Enriquez, G., & Casas, S. (2013). Usabilidad en aplicaciones móviles. Informe Científico Técnico UNPA, 5(2), 25–47. https://dialnet. unirioja.es/servlet/articulo?codigo=512352 4&info=resumen&idioma=SPA

Esteban-Rivera, E., Cámara-Acero, A., & Villavicencio-Guardia, M. del C. (2020). Vista de La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista Estilos de Aprendizaje, 13, 82–94. http:// revistaestilosdeaprendizaje.com/article/ view/2241/3243

Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22(39), 1–22. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4214

Ferreira, J. M., Acuña, S. T., Dieste, O., Vegas, S., Santos, A., Rodríguez, F., & Juristo, N. (2020). Impact of usability mechanisms: An experiment on efficiency, effectiveness and user satisfaction. Information and Software Technology, 117, 106195. https://doi. org/10.1016/j.infsof.2019.106195

Finstad, K. (2010). The usability metric for user experience. Interacting with Computers, 22(5), 323–327. https://doi.org/10.1016/j. intcom.2010.04.004

Gozález-Sánchez, J. L., Montero-Simarro, F., & Gutiérrez-Vela, F. L. (2012). Evolución del concepto de usabilidad como indicador de calidad del software. José-Luis González-Sánchez, Francisco MonteroSimarro, Francisco-Luis Gutiérrez-Vela. Revista Internacional de Información, Documentación, Biblioteconomía y Comunicación, 21(5), 529–536. http:// www.elprofesionaldelainformacion.com/ contenidos/2012/septiembre/13.html

Guerra-Santana, M., Rodríguez-Pulido, J., & Artiles-Rodríguez, J. (2019). Aprendizaje colaborativo: experiencia innovadora en el alumnado universitario. Revista de Estudios y Experiencias En Educación, 18(36), 269–281. https://doi.org/10.21703/ rexe.20191836guerra5

Intawong, K., Olson, D., & Chariyalertsak, S. (2021). Application technology to fight the COVID-19 pandemic: Lessons learned in Thailand. Biochemical and Biophysical Research Communications, 538, 231–237. https://doi.org/10.1016/j.bbrc.2021.01.093

Jabbar, A., Gauci, C. G., & Anstead, C. A. (2021). Parasitology Education Before and After the COVID-19 Pandemic. In Trends in Parasitology (Vol. 37, Issue 1, pp. 3–6). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j. pt.2020.10.009

Jamalpur, B., Kafila, Chythanya, K. R., & Kumar, K. S. (2021). A Comprehensive Overview of Online Education - Impact on Engineering Students during COVID-19. Materials Today: Proceedings. https://doi. org/10.1016/j.matpr.2021.01.749

Jordan, K., David, R., Phillips, T., & Pellini, A. (2021). Education during the Covid-19 crisis: Opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries. Revista Eduación a Distancia, 21(65), 1–15.

Kidder, D. L., & Bowes-Sperry, L. (2012). Examining the influence of team project design decisions on student perceptions and evaluations of instructions. Academy of Management Learning & Education, 11(1), 69–81. https://doi.org/10.5465/ amle.2010.0040

Krishnamurthy, S. (2020). The future of business education: A commentary in the shadow of the Covid-19 pandemic. Journal of Business Research, 117, 1–5. https://doi. org/10.1016/j.jbusres.2020.05.034

Leguízamo-León, A. (2017). Diseño de interfaces de usuario como apoyo a las estrategias de aprendizaje. Revista Educación, Comunicación, Tecnología, 3(6), 1–10.

Ling, Y., & Chen, Y. (2011). Enhance the usability of cartographic visualization system by user-centered interface design. Proceedings - 4th International Congress on Image and Signal Processing, CISP 2011, 4, 2061–2065. https://doi. org/10.1109/CISP.2011.6100572

Liu, L. L. (2009). Design principles and measurable service oriented usability. IEEE International Conference on ServiceOriented Computing and Applications, SOCA’ 09, 174–177. https://doi. org/10.1109/SOCA.2009.5410448

Love, D. C., Allison, E. H., Asche, F., Belton, B., Cottrell, R. S., Froehlich, H. E., Gephart, J. A., Hicks, C. C., Little, D. C., Nussbaumer, E. M., Pinto da Silva, P., Poulain, F., Rubio, A., Stoll, J. S., Tlusty, M. F., Thorne-Lyman, A. L., Troell, M., & Zhang, W. (2021). Emerging COVID-19 impacts, responses, and lessons for building resilience in the seafood system. Global Food Security, 28, 100494. https://doi.org/10.1016/j. gfs.2021.100494

Macaulay, C., Sloan, D., Jiang, X., Forbes, P., Loynton, S., Swedlow, J. R., & Gregor, P. (2009). Usability and user-centered design in scientific software development. IEEE Software, 26(1), 96–102. https://doi. org/10.1109/MS.2009.27

Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1–16. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4114

Martins, V. F., De Paiva Guimaraes, M., & Correa, A. G. (2013). Usability test for Augmented Reality applications. Proceedings of the 2013 39th Latin American Computing Conference, CLEI 2013. https://doi. org/10.1109/CLEI.2013.6670668

Metchik, A., Boyd, S., Kons, Z., Vilchez, V., Villano, A. M., Lazar, J. F., Anand, R. J., Jackson, P., & Stern, J. (2021). How We Do It: Implementing a Virtual, MultiInstitutional Collaborative Education Model for the COVID-19 Pandemic and Beyond. Journal of Surgical Education. https://doi. org/10.1016/j.jsurg.2020.12.012

Monroy-Rios, M., Chanchí-Golondrino, G., & Acosta-Vargas, P. (2020). Sistema automatizado para la conducción de inspecciones de usabilidad y accesibilidad - SIUSA. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E32, 50–63.

Montenegro, S., Raya, E., & Navaridas, F. (2020). Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el Covid -19. Revista Internacional de Educacion Para La Justicia Social, 9(3), 317–333. https:// doi.org/10.15366/RIEJS2020.9.3.017

Pantoja, V. M., Valdivieso, M. A., & Burbano, A. S. (2020). Teletrabajo académico afectado por el coronavirus: una mirada desde un grupo focal de profesores universitarios. Revista Espacios, 41(42), 335–348. https:// doi.org/10.48082/espacios-a20v41n42p29

Pinelle, D., Wong, N., & Stach, T. (2008). Heuristic Evaluation for Games: Usability Principles for Video Game Design. CHI 2008 - Conference on Human Factors in Computing Systems, 1453–1462. https:// course.ccs.neu.edu/is4300f16/ssl/pinellechi08.pdf

Qiu, H., Li, Q., & Li, C. (2020). How technology facilitates tourism education in COVID19:case study of nankai University. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 100288. https://doi. org/10.1016/j.jhlste.2020.100288

Retnani, W. E. Y., Prasetyo, B., Prayogi, Y. P., Nizar, M. A., & Abdul, R. M. (2018). Usability testing to evaluate the library’s academic web site. Proceedings of the 2017 4th International Conference on Computer Applications and Information Processing Technology, CAIPT 2017, 2018-January, 1–4. https://doi.org/10.1109/ CAIPT.2017.8320714

Revelo, O., Collazos, C., & Jiménez, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de la literatura. TecnoLógicas, 21(41), 123–7799. http://www.scielo.org.co/pdf/ teclo/v21n41/v21n41a08.pdf%0Ahttp:// www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 77992018000100008&script=sci_ arttext&tlng=es%0Ahttp://www.scielo.org. co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf

Robinson, D. R., Schofield, J. W., & SteersWentzell, K. L. (2005). Peer and cross-age tutoring in math: Outcomes and their design implications. In Educational Psychology Review (Vol. 17, Issue 4, pp. 327–362). Springer. https://doi.org/10.1007/s10648- 005-8137-2

Rodicio-García, M., Ríos de Deus, M., MosqueraGonzález, M., & Peinado-Abilleira, M. (2020). La Brecha Digital en Estudiantes Españoles ante la Crisis de la Covid-19. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3e), 103–125. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/ riejs2020_9_3_006/12444

Ruiz-Cuellar, G. (2020). Covid-19: pensar la educación en un escenario inédito. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 229–237. http://www.scielo.org. mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S1405-66662020000200229

Santos, C., Novais, T., Ferreira, M., Albuquerque, C., De Farias, I. H., & Furtado, A. P. C. (2016). Metrics focused on usability ISO 9126 based. Iberian Conference on Information Systems and Technologies, CISTI, 2016 -July. https://doi.org/10.1109/ CISTI.2016.7521437

Scagnoli, N. (2006). El aprendizaje colaborativo en cursos a distancia. Investigación y Ciencia: De La Universidad Autónoma de Aguascalientes, 14(36), 39–47.

Slavin, R. (2002). Aprendizaje cooperativo: teoría, investigación y práctica. AIQUE.

Suarez, S. (2020). Herramienta para la educación inclusiva en estudiantes con discapacidad auditiva en la pandemia del Covid 19. Revista Espacios, 41(42), 143– 154. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p12

Weichbroth, P. (2020). Usability of mobile applications: A systematic literature study. IEEE Access, 8, 55563–55577. https://doi. org/10.1109/ACCESS.2020.2981892

Yaohua, Y., & Zhengjie, L. (2006). Research on a user-centered design method for interactive online teaching system. International Conference on Communication Technology Proceedings, ICCT. https://doi. org/10.1109/ICCT.2006.341739