El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental
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Keywords
Aprendizaje basado en problemas, Educación matemática, Estrategia didáctica
Resumen
El aprendizaje basado en problemas (ABP) ha resultado ser una estrategia didáctica implementada a nivel mundial en distintas modalidades escolares y niveles. En este estudio, se revisan estudios llevados a cabo a nivel internacional, nacional y local en relación al uso de esta estrategia en la educación matemática y en particular, en la formación de profesores de esta área del currículo escolar colombiano. Los resultados indican que el ABP mejora las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de manera consistente y que en base a la evidencia debería promoverse más su uso.
Referencias
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Publicado
Feb 12, 2022
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Cómo citar
1.
El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental . bol.redipe [Internet]. 2022 Feb. 12 [cited 2024 Nov. 13];11(2):318-2. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1686
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a
Luis Alfonso Padilla Doria , Universidad UMECIT, Panamá
Docente I.E. Germán Vargas Cantillo. Cereté, Colombia. Doctorando de Universidad UMECIT, Panamá.
Elvira Patricia Flórez Nisperuza , Universidad de Córdoba. Montería, Colombia
PhD. Docente titular Universidad de Córdoba. Montería, Colombia.
Cómo citar
1.
El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental . bol.redipe [Internet]. 2022 Feb. 12 [cited 2024 Nov. 13];11(2):318-2. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1686