Educar con las artes: la historia del arte como instrumento de desarrollo de valores educativos comunes y específicos
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Keywords
Educación básica, Educación artística, Aprendizaje visual, Historia del arte, Sistema de valores
Resumen
En las últimas décadas las artes han adquirido mayor relevancia en el ámbito educativo porque es evidente la necesidad de desarrollar competencias para la interpretación del extenso y diverso universo visual que caracteriza al mundo contemporáneo. Durante este tiempo se ha cuestionado la forma en que se aborda la educación artística comúnmente centrada en la realización de trabajos manuales que no conducen a la comprensión, la reflexión y el desarrollo de sentido artístico y estético. Este artículo explora el valor de la historia del arte como instrumento de educación, se identifican los valores educativos comunes y específicos de la historia del arte como ámbito cultural de educación y se analizan las posibilidades de integración de la historia del arte como herramienta en los procesos educativos. El trabajo no se centra en la formación profesional, sino en utilizar las áreas de experiencia cultural en educación general para fomentar valores educativos que permitan al estudiantado desarrollar destrezas y competencias de carácter cultural, artístico, digital y mediático para decidir y desarrollar su proyecto personal y de vida. Se plantea modificar la organización curricular tradicional que parte de una visión evolutiva y lineal del arte, hacia una organización temática que contribuya al entendimiento de la historia del arte como proceso de investigación en el que se favorece el desarrollo de la imaginación y la creatividad. De esta forma, se modificaría la idea de que el arte es una práctica individual únicamente accesible a aquellos que poseen un don excepcional y que no guarda relación con el contexto socio-cultural en el que surge. Se concluye que sería necesario reconfigurar los discursos del arte y la educación para que ambos sean vistos a nivel social como ámbitos que favorecen el sentido crítico, reflexivo y formativo.
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Nelly Fortes González, Universidad de Santiago de Compostela, España
Posgrado: Doctoranda en Educación (Universidad de Santiago de Compostela, España) Máster Universitario en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario (Universidad de Santiago de Compostela, España) Máster en Gestión de Empresas Culturales e Industrias Creativas (Burgundy School of Business, Francia) Candidata a doctora en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. Actualmente cuenta con una Beca de Iniciación a la Investigación de Banco Santander y continúa desarrollando su investigación en la línea “perspectiva pedagógica de la relación artes y educación”. Dicha investigación se inició durante el programa de Máster de Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario de la Universidad de Santiago de Compostela gracias a la Beca de Excelencia Mocidade Exterior otorgada por la Xunta de Galicia. Licenciatura en Historia del Arte (Universidad de las Américas, Puebla, México).