Proceso de aprendizaje de Inglés como idioma extranjero: Integración de la plataforma virtual Freerice
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Keywords
Plataforma virtual, Inglés, Aprendizaje, Freerice
Resumen
Los procesos de enseñanza y formación han cambiado debido al Covid-19, con ello las plataformas virtuales han venido avanzando y mejorando. El objetivo de esta investigación fue analizar el alcance de la aplicación Freerice mediante su implementación en un curso de inglés del nivel A2 con estudiantes de primer semestre de una Institución Universitaria. Se aplicó un pretest a estudiantes de primer semestre de los grupos A y E con una muestra de 35 sujetos, con el fin de usar sus resultados para la creación de estrategias de enseñanza con la aplicación Freerice, una vez realizado este pretest el grupo control fue intervenido con la aplicación; finalmente, en el último periodo del semestre se aplicó el postest con el fin de comparar y evaluar la eficiencia de la aplicación. En el análisis de datos se evidenció cómo la aplicación Freerice apoyó el desarrollo del curso y a través de ella los estudiantes tuvieron un mayor aprendizaje del idioma inglés, variable que se logró determinar en un ejercicio comparativo con un grupo experimental. Como conclusión se establece que la aplicación Freerice es una herramienta virtual de aprendizaje que impacta de manera positiva y enriquece el proceso de formación educativa, de manera didáctica, promoviendo el desarrollo de la autonomía y responsabilidad en los estudiantes.
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Katherine Miranda Calderón, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Colombia
Docente investigadora Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte. Doctorando en Educación de la Universidad San Buenaventura, Cali. Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos. Miembro activo del Grupo de Investigación EDUCAR 2030 de la END.
Juan David Gil Rivera, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Colombia
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Heriberto González Valencia, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Colombia
Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Colombia. Docente investigador Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte. Doctor en Investigación en Humanidades Artes y Educación de la Universidad Castilla La Mancha, España. Miembro activo del Grupo de Investigación EDUCAR 2030 de la END. Investigador JUNIOR Colicencias.
Germán Darío Isaza Gómez, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Colombia
Docente investigador Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte. Doctorando en Educación de la Universidad de la Salle, Costa Rica. Líder del grupo de investigación EDUCAR 2030 de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.