Pedagogía de Proyectos y pensamiento numérico en estudiantes de tercer grado
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Keywords
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo implementar una propuesta de intervención utilizando la Pedagogía de Proyectos para el desarrollo del pensamiento numérico, dirigida a los estudiantes del tercer grado del Colegio COMFANORTE, del municipio de Los Patios, departamento de Norte de Santander. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio cuantitativo con un diseño pre y postest de grupo control. Se trabajó con dos variables: dependiente relacionada con el aprendizaje del pensamiento numérico e independiente Pedagogía del Proyecto. Los resultados muestran que el grupo experimental incrementó las puntuaciones del postest con respecto al pretest en las tres dimensiones: resolución de problemas, comunicación y razonamiento. El control no tuvo una variación significativa de puntajes entre el pretest y el postest. Se observa que un plan de intervención con Proyectos Pedagógicos podría contribuir al desarrollo del pensamiento numérico.
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María Alejandra Villamizar Carvajal, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
Filiación:Colegio Comfanorte,Magister en Educación Matemática Universidad Francisco de Paula Santander, San José de Cúcuta, Colombia.
Mawency Vergel Ortega, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
Doctora en Educación- Departamento de Matemáticas y Estadística, Facultad de Ciencias Básicas, Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, Colombia.
Henry de Jesús Gallardo Pérez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Doctor en Educación Departamento de Matemáticas y Estadística, Facultad de Ciencias Básicas, Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, Colombia.