TIC en los educandos en los procesos de aprendizaje en la emergencia de la pandemia del Covid
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Bibliotecas digitales, Blog, Google classroom, Google play, Microsoft teams, Moodle, Zoom
Resumen
Durante la vida del estudiante se ha presentado la utilización de las TIC a nivel social-educativofamiliar, como apoyo en la enseñanza y aprendizaje. Se hace un recorrido ante de la crisis del covid 19, con las herramientas informáticas, siendo relevante el equivocado uso, que favorece el ciberbullying. Se justificó el funcionamiento de las TIC en las aulas virtuales con la correcta implementación a nivel mundial en la orientación e interacción socioeducativofamiliar-económico. Método: cuantitativo con un diseño descriptivo, Muestreo intencional y una muestra de 100 estudiantes de la UP. Objetivo: Se determinó la prevalencia en la implementación e interacción en los educandos, profesores, familiares ante la emergencia del coronavirus covid-19 en la Universidad de Pamplona. Resultados: las TIC representa una herramienta de gran beneficio en el distanciamiento social, educativo, familiar y económico; se evidencio el interés del Moodle, Zoom, Google Classroom, Microsoft Teams, Skype, Bibliotecas Digitales, Google Play, también se puede resaltar el Facebook, Twitter, Whatsapp Y Hangoutts; en la armonía de los ambientes virtuales con los procesos de enseñanza- aprendizaje, acercamiento social – educativo- familiar.
Referencias
Britez, Mirta (2020). La educación ante el avance del COVID-19 en Paraguay. Comparativo con países de la Triple Frontera. Universidad Nacional del Este Paraguay, https://orcid. org/0000-0001-6488-0340 http://www. semana.com/nacion/articulo/creceacoso-via-internet-entre-escolarescolombia/254953-3
Calvo Muñoz, Montse; Rojas LLamas, Carolina. (2008). Networking. Uso práctico de redes sociales. Editorial Esic
Contreras, M, Rocío de Belén; Contreras, M, L. (2014). Transversalidad de las TIC y prácticas pedagógicas en la educación actual. Revista atlante. Cuadernos de Educación y Desarrollo, Servicios Académicos Intercontinentales SL, issue 50, August. Universidad de Málaga
Contreras-Manrique, L., Contreras-Manrique, R. de B., Ovalle-Lizcano, T. V., & RincónLeal, J. F. (2020). Análisis descriptivo de rasgos de personalidad en relación con el género y la edad de los estudiantes de la universidad de pamplona en la sede villa rosario. Eco Matemático, 11(1), 52-62.
Contreras-Manrique, R. de B., ContrerasManrique, L., Ovalle-Lizcano, T. V., Espinosa-Bohórquez, L. M., ValeroBencardino, J., Coronel-Peñuela, D. L., & Cabrera-Reyes, A. (2020). Descripción de los problemas sociales influyentes en la transición moral en una sociedad cambiante a través del enfoque cuantitativo. Eco Matemático, 11(2),
Cotino, Hueso, Lorenzo (2020). La enseñanza digital en serio y el derecho a la educación en tiempos del coronavirus. Revista de educación y derecho, vol (21). Universidad de Barcelona https:// doi.org/10.1344/REYD2020.21.31283
Contreras Manrique, R. de B., Contreras Manrique, L., & Figueroa Hernández, A. M. . (2021). Inclusión de estudiantes con discapacidad diferencial auditiva a través de la aplicación móvil ListenApp. INGENIERÍA Y COMPETITIVIDAD, 24(1). https://doi.org/10.25100/iyc. v24i1.11070
Contreras-Manrique, L. ., Contreras-Manrique, R. de B. ., Ovalle-Lizcano, T. V. ., & Rincón-Leal , J. F. . . (2020). Análisis descriptivo de rasgos de personalidad en relación con el género y la edad de los estudiantes de la universidad de pamplona en la sede villa rosario. Eco Matemático, 11(1), 51–61. https://doi. org/10.22463/17948231.2943
Duran B., E., y Sanguino G., L. (2015). Diseño de una estrategia de comunicación para prevenir el cyberbullying en el colegio José Eusebio Caro del municipio de Ocaña. Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.
García-Alandete, JoaquínPsicología positiva, bienestar y calidad de vidaEn-claves del Pensamiento, vol. VIII, núm. 16, julio-diciembre, 2014, pp. 13-29Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Campus Ciudad de MéxicoDistrito Federal, México
García, S, M; Reyes, A, J y Godínez, A, G. (2017). Las Tic en la educación superior, innovaciones y retos. Revista iberoamericana de ciencias sociales, RICSH Revista Iberoamericana De Las Ciencias Sociales Y Humanísticas. Vol. (6), Núm. 12. México. DOI: 10.23913/ ricsh.v6i12.135
Gardner, E (2010). No Need for Architecture, We’ve Got Facebook Now. Recuperado el 05 de julio de 2010 de la página web: http://www.edwingardner.nl/205518/ No-Need-for-Architecture-We-ve-GotFacebook-Now
Germán Realpe Delgado: CEO de Cloud Seguro y columnista de ENTER.CO. @germanube. https://www.elheraldo. co/colombia/la-ballena-azul-o-laciberadiccion-al-dano-fisico-352715
Vergel-Ortega, M, R. V. Hernández, RincónLeal O. L. (2016). “Influencia de curso precálculo y actividades de apoyo institucional en desarrollo de competencias y creencias en matemáticas”, Eco.Matematico. vol. 7, no. 1, pp. 33-47, 2016
Licona, M, Karina ; Veytia Bu, M, G . (2019). El empleo de las TIC en la Educación Superior. Educando para educar, ISSN 2007-1469, Vol (37), 91-99. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo http://dx.doi.org/10.15517/revedu. v40i2.15257.
Orihuela, J. L. (14 de 10 de 2008). La hora de las redes sociales. Nueva Revista, nº 119, 57-62.
Ovalle-Lizcano,T. V. Coronel-Peñuela, D. L . Contreras-Manrique R de B. CabreraReyes, A. Contreras-Manrique, L. (2019). “Impact on personal security against the regulation of cybercrime at the University of Pamplona, Villa del Rosario headquarters”. Respuestas, vol. 24, no. 3, pp. 15-25, 2019.
Padilla Beltrán, J., Vega Rojas, P., & Rincón Caballero, D. (2017). Tendencias y dificultades para el uso de las TIC en educación superior. Entramado, 10(1), 279-295. Recuperado a partir de https:// revistas.unilibre.edu.co/index.php/ entramado/article/view/3493
Pautasso, N, D. (2015). La intimidación entre los escolares y nuevas formas de violencia. revista Psicodebate. Facultad de Ciencias Sociales, Vol. ( 15), Núm. 2. 9-30. Universidad de Palermo. Argentina. DOI: https://doi. org/10.18682/pd.v15i2.532
Roldán, M. (2015). Antecedentes sobre el uso de facebook en adolescentes. Trabajo final de grado. Montevideo: UR. FP. Universidad de la República Uruguay. Facultad de Psicología
Rincón Leal OL, Contreras Manrique R de B, Contreras Manrique L. Estudiantes migrantes en la adaptación de la educación Colombiana. bol.redipe [Internet]. 1 de septiembre de 2021 [citado 20 de septiembre de 2021];10(9):526-43. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/ article/view/1459
Suárez, A; Espinel, M; Contreras Manrique, L; Contreras Manrique, R. (2015). Herramientas de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes que presentan limitaciones auditivas. Revista Areté, Editor Corporación Universitaria Iberoamericana, volumen (15), 1. 52-62. ISSN 1657-2513.
Vintimilla Andrade. Johanna Paola. (2017). el internet y las redes sociales: su impacto en los espacios informativos de los medios de comunicación. Universidad Politécnica Salesiana. Comunicación social, cuenca, Ecuador.
Woolfolk. A. (1999). Psicología educativa. 7 ed, editores: Prentice Hall, Pearson. México
Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2016). Metodología de la Investigación. Bogotá: McGraw Hill.
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Rocío de Belén Contreras Manrique , Universidad de Pamplona, Colombia
Maestría en prácticas pedagógicas, Universidad de Pamplona, Grupo CICOM.
Olga Lucy Rincón Leal , Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
Maestría en Educación Matemática. Universidad Francisco de Paula. (Colombia). Grupo EULER
Liliana Contreras Manrique, Universidad de Pamplona, Colombia
Psicóloga y Mg en Orientación.