Propuesta de categorías de análisis del rendimiento académico de los estudiantes universitarios de arquitectura

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Carolina Polo-Garzón
Ammy Chilito Erira https://orcid.org/0000-0002-7276-0063
Andrés Fabián Tálaga

Keywords

Evaluación formativa, Calidad de la educación, Formación profesional superior, Enseñanza de la arquitectura, Rendimiento académico

Resumen

Este artículo tiene como propósito principal explorar los diversos factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de arquitectura. El estudio tiene un diseño cualitativo e interpretativo de tipo documental. La primera fase de análisis correspondió a la construcción del marco conceptual y la definición de las características estudiaron los casos de estudio de acuerdo con las características definidas, se tuvieron como insumo documentos e información de experiencias en diferentes países, donde se destacan las interacciones, semejanzas, diferencias conceptuales y abordajes teóricos. La tercera consistió en un análisis comparativo multidimensional de los casos de estudio. Como resultado, se presenta una propuesta de categorización multivariable del rendimiento académico, entendido desde la integralidad disciplinar. Lo anterior, señala una racionalidad de análisis más compleja, que orienta futuras aplicaciones y abordajes en diversos casos de estudio. 

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