El desafío de educar para la contingencia y la resolución de problemas, evaluando para el desarrollo del pensamiento divergente
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Keywords
Pensamiento divergente, Habilidades para el siglo XXI, Pedagogía crítica
Resumen
El presente artículo es una reflexión de enfoque pedagógico para responder a la inquietud de la educación para el siglo XXI, favoreciendo la enseñanza y evaluación en habilidades del pensamiento divergente para resolver las problemáticas modernas, empezando por comprender por qué la educación tradicional no cumple con estas expectativas. El pensamiento divergente como herramienta para la resolución de problemas intenta abordar formas de lógica no-lineal para responder a los problemas modernos como la sostenibilidad económica y ecológica, los nuevos desafíos de la política y la manera crecer como sociedad en valores. Estos problemas que hasta hoy aparecen sin respuesta, deben ser resueltos por nuestros estudiantes y la obligación que tiene la educación con ellos es orientarse hacia la formación en estas habilidades para encontrar respuestas más allá de las que surgen de las habilidades tradicionales.
Referencias
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Josué Robles Plaza, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile
Docente Lengua y Literatura Magíster en Educación con mención en Evaluación de la Educación. Institución de investigación UMCE