Enseñanza de las matemáticas con un enfoque humanista: La educación preescolar
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Keywords
Ética educativa, Modalidades de aprendizaje, Planifcación diferencial, Conjuntos difusos, Complejidad
Resumen
Al escoger la docencia como profesión nos internamos en una dimensión desconocida y dinámica. Las preguntas que surgen en el ejercicio de la enseñanza de las matemáticas van mucho más allá de la lista que podemos elaborar partiendo del contacto previo con nuestros profesores. Durante años de estudio hemos conocido decenas de docentes que han tratado, con la mejor intención, de proporcionarnos los conocimientos para el futuro. No siempre los hemos aprovechado y no siempre hemos aceptado su forma de presentarlos. Entre frustración y satisfacción hemos transformado lo que era futuro en presente. Hoy es nuestro turno asumir el rol educativo. Inspirados en principios éticos y dotados de los conocimientos necesarios podemos proporcionar una experiencia exitosa a nuestros alumnos de matemáticas. El texto a continuación constituye una rendija que permite echar un vistazo a las posibilidades de ofrecer una conexión signifcativa, amena e interesante a los alumnos más jóvenes con los que nos encontramos en el sistema educativo: estudiantes en preescolar.
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Tamar Apel Campo, CimeH-Centro de Investigación de Matemáticas con Enfoque Humanista, Biniamina, Israel
CimeH-Centro de Investigación de Matemáticas con Enfoque Humanista, Biniamina, Israel Tamar Apel Campo es Profesora de Física y Matemáticas, Capacitadora de Docentes, Docente Universitaria, Investigadora Independiente, Directora del Centro de Investigación de Enseñanza de las Matemáticas con Enfoque Humanista, Biniamina, Israel. +972544970769 Tesis Doctoral basada en el diseño de la Metodología del Rastreo como metodología de investigación y la Entrevista Dinámica Conversemos Matemáticas como técnica de recolección de datos. Ambas contribuciones surgieron a raíz de la búsqueda de mecanismos de investigación en armonía con consideraciones éticas activadas durante la investigación.