El director escolar en España: Una mirada desde el enfoque radical e inclusivo
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Keywords
Director escolar, Sistema escolar, Autonomía, Evaluación, Formación, Enfoque radical
Resumen
Este artículo analiza la importante figura del director escolar en el sistema educativo español, en el que los aspectos burocráticoadministrativos y de gestión definen cada vez más sus características. El proceso de acceso a la función directiva, la falta de un adecuado reconocimiento de la carrera profesional, la escasa aplicación de la autonomía en un sistema todavía muy centralizado, la falta de una formación y evaluación estructurada, y las enormes responsabilidades en ámbitos muy diversos (económico, jurídico, didáctico, psicológico, relacional, de seguridad), manifiestan la urgente necesidad de revisar el liderazgo escolar, proponiendo una profunda reflexión cultural y educativo-pedagógica y un cambio radical de paradigma.
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Anna Maria Nicolosi, Instituto de Enseñanza Superior “Corinaldesi Padovano”, Italia
Este artículo analiza la importante figura del director escolar en el sistema educativo español, en el que los aspectos burocráticoadministrativos y de gestión definen cada vez más sus características. El proceso de acceso a la función directiva, la falta de un adecuado reconocimiento de la carrera profesional, la escasa aplicación de la autonomía en un sistema todavía muy centralizado, la falta de una formación y evaluación estructurada, y las enormes responsabilidades en ámbitos muy diversos (económico, jurídico, didáctico, psicológico, relacional, de seguridad), manifiestan la urgente necesidad de revisar el liderazgo escolar, proponiendo una profunda reflexión cultural y educativo-pedagógica y un cambio radical de paradigma.