The school principal in Spain: A look from a radical and inclusive approach
Main Article Content
Keywords
Principal, School system, Autonomy, Assessment, Educational training, Radical approach
Abstract
This article analyses the important figure of the principal in the Spanish education system, where management and bureaucraticadministrative aspects increasingly define its characteristics. The appointment process, the lack of appropriate career recognition, the poor application of autonomy in a still very centralized system, the absence of structured training and assessment, the enormous responsibilities over very diverse sectors (economic, legal, educational, psychological, relational, security) express the urgent need to review school leadership, suggesting a profound cultural and educational reflection and a radical change of paradigm.
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Anna Maria Nicolosi, Institute of Higher Education “Corinaldesi Padovano”, Italy
This article analyses the important figure of the principal in the Spanish education system, where management and bureaucraticadministrative aspects increasingly define its characteristics. The appointment process, the lack of appropriate career recognition, the poor application of autonomy in a still very centralized system, the absence of structured training and assessment, the enormous responsibilities over very diverse sectors (economic, legal, educational, psychological, relational, security) express the urgent need to review school leadership, suggesting a profound cultural and educational reflection and a radical change of paradigm.