Percepciones del profesorado universitario ante la formación en tutoría
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Keywords
Educación superior, Formación docente, Interacción tutorial, Orientación, Tutoría
Resumen
En Educación Superior, el acompañamiento tutorial, parece relegarse a un segundo plano en mayor medida que en etapas previas, delimitándose, en la mayoría de los casos, al ámbito académico. Sin embargo, se encuentra dentro de las funciones docentes y está recogida como derecho del alumnado. Por ello, el objetivo de este trabajo es profundizar en la formación docente para el desarrollo de la tutoría, analizando los elementos que facilitan u obstaculizan su práctica, desde el punto de vista de los docentes. Se trata de un estudio de caso con un diseño cualitativo mediante relatos de vida y entrevistas en profundidad a 9 docentes de la Facultad de Educación de Bilbao de la Universidad del País Vasco (UPV/ EHU). Entre los principales resultados destaca la relevancia manifestada en algunas voces, de la formación tras la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) para llevar a cabo nuevas tareas de tutorización, orientación y acompañamiento que se deben realizar en los nuevos espacios formativos, así como la percepción de no haber recibido ningún tipo de formación que se pueda enlazar con la interacción tutorial o, en todo caso, ésta se recibe desde espacios informales. Resulta clave fomentar reflexiones sobre la acción, la práctica y la teoría sobre el hacer pedagógico y los procesos de acompañamiento y de orientación en las instituciones educativas en las enseñanzas universitarias.
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Publicado
Aug 1, 2023
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Cómo citar
1.
Percepciones del profesorado universitario ante la formación en tutoría. bol.redipe [Internet]. 2023 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 5];12(8):20-38. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1987
Sección
Artículos
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
David Pastor Andrés, Universidad Pública Vasca-Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Leioa (Bizkaia), España
Profesor interino en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Didáctica y Organización Escolar.
Ana González-Benito, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, España
Profesora Contratada Doctora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II
Cómo citar
1.
Percepciones del profesorado universitario ante la formación en tutoría. bol.redipe [Internet]. 2023 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 5];12(8):20-38. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1987