Las implicaciones de la nueva escuela Mexicana en el proceso pedagógico
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Keywords
Reforma, Escuela, Docentes, Alumnos, Pedagógico, Implicaciones
Resumen
La propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana, viene acompañada de una multiplicidad de acciones, actores y documentos que han generado un entramado de situaciones que lejos de entender con claridad y establecer certezas, propician una serie de cuestionamientos y es precisamente desde este conflicto donde se gesta la presente investigación, intentando comprender y analizar cuáles son las implicaciones de la Nueva Escuela Mexicana en el proceso pedagógico. Teniendo como punto de partida el concepto de “reforma”, para luego describir los principales acontecimientos sociopolíticos, los cambios legislativos y llegar a conocer las heterogéneas implicaciones en el proceso pedagógico; finalmente se presenta la opinión de diversos docentes y directivos que bajo el lente de la entrevista comparten su perspectiva de lo que Implica la Nueva Escuela Mexicana y fenecer en una serie de reflexiones a manera de conclusión como resultado de la investigación.
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Fernando Ventura Álvarez, Benemérita Escuela Nacional de Maestros Ciudad de México, México
Doctor en Ciencias de la Educación. Maestría en Pedagogía. Licenciado en Educación Primaria. Docente Investigador de Licenciatura y Posgrado. Profesor de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, Ciudad de México, México.