Construyendo valores desde una visión ambientalista. Una mirada comprensivo edificadora en estudiantes universitarios

Resumen

Construyendo valores implica un proceso de comprensión articulado a principios éticos que precisan a las personas como seres responsables, solidarios y críticos, suscitando crear procesos que promuevan condiciones y guíen el actuar del individuo o grupos que definan manera en la que la persona se relaciona consigo misma y con el entorno. Por ello la implicación conduce a una educación en valores de las personas que irrumpirán para lograr un mundo ideal con un aprendizaje orientado a los valores que motivan la acción del ser humano con la naturaleza, fortaleciendo espacios para transformar la sociedad con mejor calidad de vida y respeto hacia los demás. Hoy más que nunca, querer los entornos naturales implica ser conscientes de nuestro impacto en el planeta. En ese contexto, el artículo tiene como propósito develar la construcción en valores desde una visión ambientalista con una mirada comprensivo edificadora en estudiantes universitarios. El abordaje metodológico se basó en una revisión del tipo analítico hermenéutico, con recopilación de literatura referente al tema y disponible en la web. Los resultados obtenidos indicaron la necesidad de revisar la didáctica, el currículo y la evaluación para la incorporación de acciones que promueva en los procesos de enseñanza y de aprendizaje el desarrollo de competencias transversales básicas relacionadas con la sostenibilidad y adecuar su práctica al desarrollo pedagógico. Se concluye que debe asumirse los valores desde una visión ambientalista como disciplina que ofrece oportunidades para comprender los procesos que contribuyen a la comprensión de los mecanismos bajo una mirada comprensivo edificadora, en torno a la enseñanza, formación y aprendizajes desde la reflexión, relacionando cognición y conciencia crítica para desarrollar actitudes que dan lugar a logros educativos, además, permitir a los estudiantes desarrollar sus potencialidades para que incorporen alternativas de innovación en los procesos áulicos mediante acciones prácticas concretas.