Educación para la paz: Los contrasentidos de la vida escolar
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Keywords
Educación para la Paz, Cuidado del otro, Formación, Ética, Convivencia Pacífica
Resumen
En esta reflexión se pretende revisar la relación entre los procesos de formación escolar y la experiencia vital de los miembros de la comunidad escolar, en torno a la naturalización de lo violento y lo agresivo como fenómenos que se presentan de continuo en la existencia y en el quehacer del ser.
Del mismo modo, se revisan los procesos de individuación y de progreso, así como su configuración desde los escenarios de indiferencia y dominación –del saber y de los otroscomo requerimientos necesarios para incluirse y permanecer en la cultura global imperante de la razón instrumental, lo que impide la real concreción del proceso formativos centrados en el ser desde el espíritu de la paz y la concordancia como recursos que deben estar presentes en el discurso, en el quehacer y en los modos de convivencia, desde la escuela para la vida en común.
Hablar de educación para la paz como una asignatura no solo superficializa la posibilidad de convivencia armónica, dialógica y reflexiva, pues además anula la probabilidad de conciliación en la convivencia basada en el principio de respeto mutuo y la construcción de relaciones humana solidas filiales y espiritualmente sanas.
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Rosa Martha Gutiérrez Rodríguez, Universidad Nacional Autónoma de México, México
Doctora en pedagogía por la FF y L y la unidad de posgrado de la UNAM; Jefa del Departamento de Investigación Educativa UNAM-FES Acatlán, Profesora de carrera asociada “C” definitiva, profesora de la Licenciatura en Pedagogía y del Posgrado en la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior en el pos-grado de la UNAMFES Acatlán.