Los estándares de ciencias naturales en el aula. Una reflexión desde el concepto evolución biológica
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Keywords
CTS, Evolución biológica, Estándares, Reflexión pedagógica
Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la implementación en el aula del concepto Evolución Biológica y los estándares de Ciencias Naturales en la asignatura de Biología de grado 11 en la IEO Jorge Isaacs INEM de Cali. A través de un estudio de caso que involucra a un profesor en ejercicio, se recopilaron datos, notas y comentarios para interpretar y reflexionar sobre la dinámica de su trabajo, desde la perspectiva del observador. También, se analizaron los pasos necesarios para que los estudiantes alcancen el estándar. La reflexión pedagógica, que se posiciona como una prioridad para cada profesor en las instituciones educativas, se manifiesta en la constante búsqueda de métodos que acerquen a los estudiantes, reconociendo su importancia para el mejoramiento continuo, dando forma a propuestas educativas con un carácter innovador. Los resultados ofrecen una visión detallada del trabajo en el aula, contribuyendo significativamente a la comprensión de cómo el enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad puede implementarse de manera efectiva para elevar la calidad de la enseñanza. En conclusión, se destaca la importancia crucial de la adaptabilidad y la innovación por parte de los educadores. Profesionales que desempeñan un papel fundamental en la formación de los estudiantes, no solo proporcionando conocimientos biológicos, sino también cultivando habilidades de pensamiento crítico, fomentando la participación en el proceso educativo.
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Víctor Alonso Riaño Garcés, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Magister en Educación en Ciencias Naturales. Licenciado en Educación Biología y Química. Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación Universidad del Valle.