Prácticas didácticas para estudiantes con dificultades visuales. En el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera
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Keywords
Prácticas didácticas, Estudiantes con discapacidad visual, Contexto de inglés como lengua extranjera
Resumen
Este documento presenta una revisión de estudios y proyectos de investigación relacionados con la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) a estudiantes con discapacidad visual. Los estudios cubren temas como los desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidad visual, el uso de tecnología de asistencia y la necesidad de una educación inclusiva en la educación superior. El artículo enfatiza la importancia de una adecuada formación de los docentes y el uso de recursos especializados para apoyar a los alumnos con dificultades visuales. También discute los principios de la didáctica y la integración de la tecnología en el aula como práctica didáctica. El texto proporciona información sobre prácticas de enseñanza efectivas para estudiantes con discapacidad visual y ofrece recomendaciones para futuras investigaciones y capacitación docente. El estudio destaca la necesidad de una formación docente adecuada y un apoyo constante para los estudiantes con discapacidad visual.
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July Viviana Castro, Universidad Libre de Colombia, Colombia
Magister en educación con énfasis en Didáctica extranjera inglés, Universidad Libre de Colombia, Licenciada en idioma Extranjero inglés de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Carlos Enrique Carrillo Cruz, Universidad Libre de Colombia, Colombia
Director del Centro de investigaciones Universidad Libre, PhD en Educación, docente ocasional Universidad Nacional de Colombia, docente investigador categorizado junior Minciencias