La educación desde los enfoques radical e inclusivo y comprensivo edificante: Una oportunidad para formar desde la conciencia
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Keywords
Enfoque Radical e Inclusivo, Perspectiva Comprensivo Edificadora, Pedagogía, Conciencia, Formación, Autoformación, Comunidades
Resumen
La educación actual enfrenta una crisis profunda que potencializa su desorientación y pone en riesgo la cientificidad de la Pedagogía. Para abordar tal problemática sepropone como referentes al enfoque Radical e Inclusivo y a la Perspectiva Comprensivo Edificadora, oportunidades convergentes para mejorar la educación en comunidades rurales, urbanas de Latinoamérica y otras regiones. Los resultados sugieren que educar e investigar para la vida debe priorizar la profundización en la conciencia, lo cual facilita un despertar hacia una reflexión y comprensión edificante, que obren vida. Se concluye que los procesos educativos basados en esta propuesta formativa-autoformativa permiten una relocalización educativa basada en el cambio del cambio, promoviendo un constante ejercicio de autoconocimiento como seres socio-naturales y de reconocimiento de las comunidades (indígenas, afrodescendientes, campesinas, entre otras) y colectivos profesoral, investigativo y demás. Este ejercicio proyectaría luces a problemáticas que a menudo son invisibilizadas, silenciadas o desconocidas y que en todo caso requieren una atención educativa para la evolución de la vida humana y pluriversa.
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Sebastián Franco Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, Colombia
Profesor. Líder de investigación, Programa de Licenciaturas, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Uniminuto. Doctorando en educación, Máster en Calidad y Mejora de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid. Grupos de investigación: 1) GISE “Grupo de Investigación en Innovación Social y Educativa”, UNIMINUTO, 2) P.F.C “Pedagogía, formación y conciencia”, Universidad Autónoma de Madrid.