Education from the radical and inclusive approach and the comprehensive edifying perspective: An opportunity to form from consciousness
Main Article Content
Keywords
Radical and Inclusive Approach, Comprehensive Edifying Perspective, Pedagogy, Consciousness, Formation, Self-formation, Communities
Abstract
Current education is facing a profound crisis that exacerbates its disorientation and jeopardizes the scientificity of Pedagogy. To address this issue in this essay, it is proposed to do so from the Radical and Inclusive Approach and the Comprehensively Building Perspective, as convergent opportunities to improve education in rural and urban communities in Latin America and other regions. The results suggest that educating and researching for life should prioritize deepening consciousness, which facilitates awakening to reflection and constructive understanding, which act upon life. It is concluded that educational processes based on this formative-self-formative proposal allow for an educational relocalization based on change, promoting a constant exercise of self-awareness as socio-natural beings and recognition of communities (indigenous, Afrodescendant, peasant, among others) and professional, research, and other collectives. This exercise would shed light on issues that are often invisibilized, silenced, or unknown and that in any case require educational attention for the evolution of human and pluriversal life.
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Sebastián Franco Llanos, Minuto de Dios University Corporation - UNIMINUTO, Colombia
Teacher. Research leader, Bachelor's Program, Minuto de Dios University Corporation, Uniminuto. PhD candidate in education, Master in Quality and Improvement of Education, Autonomous University of Madrid. Research groups: 1) GISE “Research Group on Social and Educational Innovation”, UNIMINUTO, 2) P.F.C “Pedagogy, training and awareness”, Autonomous University of Madrid.