A propósito de la sostenibilidad y violencia en Brasil: fundamentos para una didáctica general futura

Resumen

En este ensayo se reconoce que tanto la sostenibilidad como la violencia son problemas sociales graves y contrapuestos: uno, deseable, y otro, repudiable. Ambos se prestan a un abordaje directo desde la educación y la enseñanza. La Pedagogía y la Didáctica General radicales e inclusivas consideran en primer plano las raíces de la educación, que no suelen verse ni tenerse en cuenta desde los paradigmas pedagógicos consensuados (positivista, interpretativo y sociocrítico). Pero también incluye el tronco, las ramas, las hojas, las flores, los frutos y los nidos de los pájaros construidos en el árbol, desde un enfoque cabal con base en la complejidad y la conciencia. 

Este trabajo tiene un carácter fundamentador e introductorio. No va a tratar de la enseñanza ni de la educación directas sobre la sostenibilidad y la violencia en Brasil. Se quedará abajo, como el agua, entre las raíces y el sustrato. El objetivo principal es elaborar un texto con doble utilidad formativa para quienes quieran conocer y formarse en el enfoque radical e inclusivo de la educación (propuesto como cuarto paradigma del conocimiento pedagógico), y para la práctica de una educación con base en el ego-conciencia, que todavía no existe. El trabajo no es un cuadro. Tiene más que ver con la preparación de un cuadro para pintarse en próximos años. En eso radica su utilidad y su inutilidad. En la medida en que el sistema pedagógico radical inclusivo es una elaboración del autor, se citarán fuentes propias, siempre que éstas sean las más pertinentes.