La relación pedagógica: ¿ Una imposibilidad dialógica?
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Keywords
Relación pedagógica, Tacto pedagógico, Phrónesis
Resumen
Este artículo de reflexión presenta el concepto de Relación Pedagógica Dialógica como resultado de investigación de la tesis doctoral “Tacto y Phrónesis: recuperación de la dialogicidad para la relación pedagógica en la enseñanza”. Para ello se inicia planteando los componentes de la relación pedagógica, comprendida desde su doble cara (simétrica y asimética); luego se explicita el concepto de diálogo que permite afirmar que hay una imposibilidad dialógica en la enseñanza, para finalmente describir el tacto y la Phrónesis como condiciones que hacen posible la dialogicidad de la relación pedagógica, para orientarse mas adelante en el mundo fuera de la escuela.
Referencias
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Lina María Franco Mejía, Universidad de San Buenaventura, Colombia
Candidata a doctora en Ciencias de la Educación (Universidad San Buenaventura – Medellín), docente de básica primaria (Institución Educativa Maria Jesús Mejia (Itagüí), docente de la Maestría en Ciencias de la Educación (University of Technology and Education).