Hacia la comprensión del cerebro para gestar procesos educativos significativos

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la función del cerebro para la gesta de procesos de enseñanza y aprendizaje significativos. Utilizando como metodología la investigación cualitativa como herramienta orientadora del proceso investigativo, se han recolectado datos generales para llegar a la comprensión del órgano que es objeto de estudio en este escrito. Además, el Aprendizaje Significativo, dependiente de la estructura cognitiva previa del estudiante, requiere poner a conocimiento del docente, elementos que permitan llegar a la comprensión de este importante e influyente órgano; así como los factores endógenos y externos que son de relevancia para lleva a cabo un proceso educativo que beneficie en su totalidad al estudiante. Como resultado de la investigación, el entendimiento de los aspectos generales sobre el cerebro posibilitará en la práctica docente comprender los factores influyentes en cada individuo que afectan o benefician su proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, se concluye que la escuela debe aunar esfuerzos para que el alumno sea protagonista en medio del proceso y el docente entienda cómo transmitir saberes a partir de su comprensión.