El giro tecnológico, la memoria y el aprendizaje social sobre la educación virtual en la pandemia 2020-2021
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Keywords
Memoria y aprendizaje social, Educación virtual, Pandemia covid-19, Educación y pandemia, Aprendizaje en línea
Resumen
En este texto de carácter reflexivo se optó por realizar una revisión documental de distintos artículos que abordan el aprendizaje y enseñanza en contextos o entornos virtuales durante el periodo pandémico del confinamiento 2020 y 2021. Esta revisión se realizó bajo una mirada crítica con algunos aportes filosóficos de autores como Heidegger y Sadin. La reflexión transita distintas problemáticas más allá de las dos brechas digitales que se suele abordar. Entre los asuntos trabajados están los siguientes: la práctica de legitimación institucional de la educación virtual (EV) en tiempos pandémicos, la memoria y aprendizaje social en relación a la EV en estos tiempos, los resultados de la enseñanza y aprendizaje en el 2020-2021, las problemáticas psicológicas y afectivas durante el largo confinamiento y pospandemia, entre otras. Con lo anterior, se logra evidenciar una carencia extensa y sostenida sobre la práctica investigativa que ponga en tensión y problematización la EV en contraste con la educación presencial; así mismo, sobre los aprendizajes sociales logrados por los distintos actores in situ en el contexto de la EV, como madres, padres, abuelos, vecinos, tías, hermanos, etc, quienes fuera de la institucionalidad vivenciaron y pensaron el acto de la EV, fomentando la memoria y aprendizajes sociales que en la actualidad están cayendo en el olvido.
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Luz Gabriela Serna-Candela, Universidad Autónoma de Occidente, Colombia
Magister en Educación: Desarrollo Humano, Ingeniera en sistemas, Administradora Financiera, Docente encargada programa Diseño Aplicaciones móviles y web, Docente área informática UAOTEC, docente apoyo Escuela Liderazgo Ingenio Mayagüez, Líder proyectos Saber Coomeva (Universidad Autónoma de Occidente). Miembro Comité Académico Maestría en Educación: Desarrollo Humano. (Universidad de San Buenaventura – Cali)
Andrés Felipe Pérez-Velasco, Universidad Autónoma de Occidente, Colombia
Profesor en Universidad Autónoma de Occidente, Cali, magister en educación: desarrollo humano, Cali-Colombia. Investigador en Red Iberoamericana de Pedagogía REDIPE de la línea de investigación “Educación, epistemología y filosofía”, miembro de Asociación Latinoamericana de Estudios de Asia y África ALADAA, miembro de Red Iberoamericana de Investigación en Narrativas Audiovisuales Red INAV.