Modelo híbrido multidimensional en la formación doctoral: Construcción situada del saber y la práctica pedagógica
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Keywords
Modelo híbrido, Pedagogía, Práctica pedagógica situada, Investigación de frontera, Saber pedagógico, Formación doctoral
Resumen
Este capítulo de libro, fruto de investigación, analiza el impacto del modelo híbrido multidimensional en programas nivel doctoral en el campo amplio de la educación y pedagogía, destacando su contribución a la construcción situada del saber y la práctica pedagógica. Se examina el objeto de estudio, los fundamentos teóricos y epistemológicos, y la articulación entre investigación instituida e instituyente, enmarcada en una perspectiva crítica, humanística y contextualizada. Se propone la metáfora del poliedro de inteligibilidad como herramienta analítica para comprender la praxis pedagógica en sus dimensiones de la cultura institucional, formación discursiva e interacciones y acciones estratégicas en el contexto, que fomente una formación incluyente, una construcción situada del saber y la práctica pedagógica en los territorios.
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Oscar Olmedo Valverde Riascos, Universidad Mariana, Colombia
Doctor en Estudios Sociales y Políticos de la Educación-Universidad de Valencia-España. Maestro del Doctorado en Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad Mariana.