El bilinguismo y la educación para el desarrollo sostenible en la Unidad Central del Valle del Cauca: Aporte y transformación 2015-2025

Resumen

El propósito principal de esta investigación fue analizar la contribución del bilingüismo en la educación para el desarrollo sostenible en la Unidad Central del Valle del Cauca entre 2015-2025. Partiendo de los lineamientos internacionales dados por la Organización de las Naciones Unidas y políticas públicas nacionales y regionales, se busca establecer el aporte y la transformación de los fenómenos escogidos. Para lograr dicha propuesta, se utilizó un enfoque cualitativo y un diseño documental para la recolección de los datos. Los hallazgos revelan que la integración entre la enseñanza de una lengua extranjera (inglés) y la educación para el desarrollo sostenible se ha venido consolidando a través de proyectos de investigación y trabajos de grado de pregrado. Se concluye que, el aporte de los trabajos e investigaciones realizadas han impactado un total de 907 personas en instituciones educativas de la región.

Las conclusiones del presente estudio permiten afirmar, con claridad y contundencia, que la educación se posiciona como el eje fundamental de transformación social cuando se articula de manera coherente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En este marco, el bilingüismo trasciende su función comunicativa tradicional y se configura como una herramienta pedagógica estratégica que facilita la comprensión de problemáticas globales y fortalece la formación integral de los estudiantes. En coherencia con ello, la educación se reconoce como un elemento transformador que evidencia el avance progresivo de las políticas establecidas por la ONU, cuya implementación ha permitido articular los marcos normativos con los procesos educativos, favoreciendo la evolución social no solo en Colombia, sino en América Latina.