Integración del enfoque CTS para la enseñanza de la construcción de textos orales en la escuela primaria
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Keywords
Educación primaria, Enfoque CTS, Lenguaje, Textos orales
Resumen
El presente artículo aborda el proceso de construcción de textos orales en educandos del primer momento del desarrollo de la Educación Primaria, desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) con el objetivo de analizar cómo la integración de dicho enfoque favorece la construcción de textos orales en estos escolares y activa la expresión de valores, sentimientos, la interacción social y las emociones, vitales en este proceso; lo que contribuye a la estructuración de un pensamiento crítico desde las primeras edades. Se asume una investigación de carácter teórico–analítico con apoyo en el estudio documental y el análisis de la práctica educativa en contextos escolares. A partir de estos hallazgos se propone una perspectiva didáctica que integra el juego, las experiencias vivenciales y el uso intencionado de tecnologías como mediadoras del aprendizaje. Se concluye que la construcción de textos orales constituye un eje esencial para el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades socioemocionales y la formación integral del escolar, en coherencia con el enfoque CTS.
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Elizabetha Hurtado Borges, Universidad de Matanzas, Cuba
Dirección General de Educación, Cárdenas, Matanzas
Ángela María García Caballero, Universidad de Matanzas, Cuba
Profesora Titular, Universidad de Matanzas
Bárbara Maricely Fierro Chong, Universidad de Matanzas, Cuba
Profesora Titular Universidad de Matanzas
Haydeé Acosta Morales, Universidad de Matanzas, Cuba
Profesora Titular Universidad de Matanzas