Integration of the STS approach to teaching oral text construction in primary school
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Keywords
Primary education, CTS approach, Language, Oral texts
Abstract
This article addresses the process of construction of oral texts in students from the first moment of the development of Primary Education, from the Science, Technology and Society approach with the objective of analyzing how the integration of said approach favors the construction of oral texts in these students and activates the expression of values, feeling, social interaction and emotions, vital in the process, which contributes to the structuring of critical thinking from the earliest ages. A theoretical-analytical research is assumed supported by documentary study and the analysis of educational practice in school contexts. Based on these findings, a didactic perspective is proposed that integrates play, experiential experiences and the intentional use of technologies as mediators of learning. It is concluded that the construction of oral texts constitutes an essential axis for the development of critical thinking, socio-emotional skills and the comprehensive education of the student, in coherence with the CTS approach.
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Elizabetha Hurtado Borges, University of Matanzas, Cuba
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Ángela María García Caballero, University of Matanzas, Cuba
Full Professor, University of Matanzas
Bárbara Maricely Fierro Chong, University of Matanzas, Cuba
Full Professor, University of Matanzas
Haydeé Acosta Morales, University of Matanzas, Cuba
Full Professor, University of Matanzas