El contrato didáctico o de aprendizaje: una estrategia de evaluación auténtica en la educación superior

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Rodrigo Ruay Garcés
Ximena Ceballos Sánchez
Soledad Herrera Tachoires
Karen Niemann Vizcarra
Fernanda Rodríguez Valenzuela
Daniel Miranda Sala
Daniel Ciudad
Álvaro Hevia
Edith Cueto
Paula Marchant
Rosemary Rios
Marcela Fernandez
Marinella Bustamante Morales
Jorge Godoy Olave
Patricia Nazar Misleh
Miguel Olivares Olivares
Marcela Cubillos Poblete
Carola Molina Oyarzún
Rodrigo Cepeda Ortiz
Paul Hernández Mendoza

Keywords

didáctica, evaluación, corresponsabilidad con su aprendizaje

Resumen

Los autores presentan el producto de un trabajo colegiado que fue  fruto del  curso Evaluación de resultados de aprendizaje y competencias,  el que forma parte del “Diplomado de Docencia Universitaria de la Universidad de Valparaíso”, impartido durante el año 2016-2017.


El contrato didáctico o el aprendizaje como un dispositivo de autorregulación y corresponsabilidad para con el propio desempeño del estudiante, surgió como una nueva forma de enseñar y aprender a partir de la reflexión de los propios académicos participantes del curso dirigido por el Dr. Ruay.


La evaluación  de los resultados de aprendizaje en un curriculum basado en competencias implica cambiar las prácticas evaluativas tradicionales de los docentes, devolviéndole la responsabilidad y tarea al propio estudiante. En este contexto se seleccionó  el contrato didáctico como el dispositivo de evaluación más pertinente para que el estudiante y el profesor generen una nueva cultura de la evaluación en las aulas.

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Citas

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