Convivencia escolar para la ciudadanía a la luz de las dimensiones declaradas por la UNESCO: percepción de los estudiantes de segundo ciclo

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Daniel Sáez Sotomayor
Orlando Figueroa Mayorga
Sebastián Pereira Kahl

Keywords

Convivencia Escolar, ciudadanía, estudiantes, inclusión, democracia, educación para la paz.

Resumen

El presente estudio busca evaluar la convivencia escolar para la ciudadanía en sus dimensiones de Inclusión, Democracia y Paz en estudiantes de segundo ciclo básico de dos establecimientos con indicadores de alta vulnerabilidad. Para el presente estudio se utilizó un instrumento validado por Chaparro, A., et al (2013) de la Universidad Autónoma de Baja California.La investigación es de carácter no experimental y de tipo Encuesta (Labarca, A. 2001). De acuerdo a Hernández (2000) es descriptiva. Su enfoque fue cuantitativo. La muestra de estudiantes a quienes se les aplico el cuestionario estuvo conformada por 267 estudiantes. Como principales resultados se obtuvo que existe un trato respetuoso de los profesores a los estudiantes, que hay acciones docentes de buen trato y apoyo a estudiantes con dificultad y que existe confianza mutua entre estudiantes y docente. Como aspectos a mejorar se muestra que aun que las relaciones entre docentes y estudiantes son buenas no hay un trato equitativo con los estudiantes y no se percibe promoción de trabajo colaborativo entre estudiantes.

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Citas

Chaparro, A., Caso Niebla, J., Díaz López C. (2013). Desarrollo y validación de un instrumento para la evaluación de la
convivencia escolar. Actas del V Congreso Iberoamericano de violencia escolar. Santiago: Universidad Diego Portales.

Fierro, C., Tapia, G., Carbajal, P., Bazdresch, M., Arias, E., Fortoul, B., Caso Niebla y Juárez, M. (2011). Instrumentos para el autodiagnóstico e intervención en escuelas basados en indicadores de convivencia democrática, inclusiva y no violenta. Protocolo de investigación no publicado.

Fierro, M. C. (2011). Convivencia democrática e inclusiva: Una perspectiva para gestionar la seguridad escolar. Conferencia presentada en el Congreso Nacional de Buenas Prácticas.

González Lucini, F., (1990) Educación en valores y diseño curricular, Madrid, Alhambra Longmann.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.

Labarca, A. (2001). Métodos de investigación en educación. Santiago: UMCE.

MINEDUC. (2015).Política de convivencia escolar. Santiago de Chile.

UNESCO (2008). Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz: Lecciones desde la práctica educativa innovadora en América Latina. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001621/162184s.
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