Incidencia de un ambiente de aprendizaje apoyado por tic en las habilidades del pensamiento crítico asociadas a la producción de textos multimodales
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Keywords
básica primaria, ambiente de aprendizaje, escritura multimodal, pensamiento crítico, tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Resumen
Este artículo hace parte de los resultados de una investigación que tenía como propósito determinar la incidencia que tiene la implementación de un ambiente de aprendizaje apoyado por TIC en las habilidades del pensamiento crítico asociadas a la producción de textos multimodales digitales. La metodología del estudio fue cualitativa y se desarrolló con 29 estudiantes de grado quinto, en una institución educativa pública del municipio de Ciudad Bolívar, Antioquia. Los resultados mostraron que los espacios que genere el profesor para el intercambio de ideas entre los estudiantes durante las clases son motivadores para la escritura multimodal digital. Dentro de las conclusiones se plantea que el diseño de un ambiente de aprendizaje apoyado por TIC, con las características de colaborativo y participativo, promueve las habilidades del pensamiento crítico durante la escritura de textos multimodales digitales en los estudiantes de básica primaria.
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Gerzon Yair Calle Álvarez, Universidad de Antioquia
Licenciado en Español y Literatura, Magíster en Educación y candidato a Doctor en Educación, de la Universidad de Antioquia. Profesor de cátedra e integrante del grupo de investigación: Didáctica y Nuevas Tecnologías de la misma universidad.
José Alirio Pérez Guzmán, Universidad de Antioquia
Licenciado en educación básica con énfasis en tecnología e informática, Magíster en Educación con línea en TIC de la Universidad de Antioquia. Profesor de cátedra de la misma universidad y coordinador académico de una institución educativa publica del departamento de Antioquia